案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用及應(yīng)用 策略

李杰

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；案例教學(xué)法；作用；應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0072—01

政治是一門(mén)理論性、思想性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治學(xué)科的內(nèi)容顯得比較枯燥，難以理解，大部分學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)政治課的興趣。而為了改善這種不良現(xiàn)狀，教師應(yīng)在政治教學(xué)中結(jié)合適宜的案例，將死板枯燥的內(nèi)容融入到鮮活的案例中，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治課的興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用

1. 提高教學(xué)的生動(dòng)性。高中政治課程理論性和思想性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師又采用“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)接受，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生對(duì)于教師講授的內(nèi)容理解得不夠深刻，而引入案例教學(xué)法之后，可以有效地提升教學(xué)的生動(dòng)性，使政治教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，并將學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，能使學(xué)生更加生動(dòng)形象地去理解并快速掌握教學(xué)內(nèi)容。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就是能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)的是教師的講授，而在案例教學(xué)中，需要學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)去對(duì)教師提出的案例進(jìn)行分析探究。探究的方式可以有很多種，無(wú)論是自己探究還是分小組探究，在一個(gè)具體的案例中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀材料，分析問(wèn)題，探究解決方案，在整個(gè)對(duì)問(wèn)題的分析探究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性會(huì)得到很大程度的激發(fā)，如果將案例教學(xué)法長(zhǎng)久實(shí)施下去的話，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析探究能力都會(huì)得到很大的提升。

二、案例教學(xué)法應(yīng)用的策略

案例教學(xué)法最重要的一點(diǎn)就是教師將合適的案例融入到課堂教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、思考，將得到的結(jié)果進(jìn)行交流、討論，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

1. 合理選材，拓寬學(xué)生眼界。政治是一門(mén)包含內(nèi)容范圍比較廣的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課學(xué)習(xí)是他們拓寬視野的一個(gè)重要途徑。教師在選擇案例素材的時(shí)候，可以選擇一些與政治課程內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞，這樣學(xué)生在進(jìn)行政治課學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以了解國(guó)內(nèi)外的新聞，拓寬自己的眼界。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅僅是要將課本上的知識(shí)教授給學(xué)生，還要使學(xué)生具有更深厚的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。也可以將一些國(guó)內(nèi)的勵(lì)志新聞選為案例，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生有更強(qiáng)的民族認(rèn)同感與自豪感。如在進(jìn)行“世界文化的多樣性”一課教學(xué)時(shí)，教師就可以以最近的時(shí)事為切入點(diǎn)，介紹其他國(guó)家的文化體制，如可以向?qū)W生介紹最近比較“火”的美國(guó)總統(tǒng)特朗普與法國(guó)的年輕總統(tǒng)馬克龍的事跡，向?qū)W生講述東西方文化體制的差異。在引入這些內(nèi)容的時(shí)候，教師也可以向?qū)W生傳輸正確的價(jià)值觀，使學(xué)生懂得如何去尊重其他國(guó)家和民族的文化。

2. 合理運(yùn)用案例，活躍課堂。課堂氛圍對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō)有很重要的影響，在運(yùn)用案例教學(xué)法的時(shí)候，教師要合理安排教學(xué)方式，以使課堂氛圍更加活躍。在進(jìn)行“世界是聯(lián)系起來(lái)的”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師就可以提出一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題讓學(xué)生去思考。如教師可以向?qū)W生提出“世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起”的觀點(diǎn)，順著這個(gè)話題逐步引出“蝴蝶效應(yīng)”、自然與人類的關(guān)系等，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3. 簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。對(duì)于高中階段的政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的內(nèi)容比較多，教學(xué)的任務(wù)重，加上高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生政治課學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了許多的困難。高中政治學(xué)科的內(nèi)容繁多，而且有一定的理論深度與復(fù)雜性，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式比較難以進(jìn)行有效的教學(xué)。而采用案例教學(xué)法，可以通過(guò)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的有效案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在思考的過(guò)程中可以對(duì)知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從而形成一個(gè)比較有條理的知識(shí)系統(tǒng)，能幫助學(xué)生完善自身政治知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系。在使用案例教學(xué)法的過(guò)程中，教師要圍繞案例對(duì)案例進(jìn)行剖析與分解，這樣能使教學(xué)更加簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生只要抓住案例就可以跟上整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏，這種教學(xué)模式可以使課堂教學(xué)更加緊湊。而在對(duì)案例進(jìn)行分析的過(guò)程中，學(xué)生也充分參與其中，對(duì)于學(xué)生各方面的能力都有一定程度的鍛煉，對(duì)于學(xué)生的邏輯分析能力、綜合判斷能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性及創(chuàng)新性等都有所提升。

總之，在新課改逐步深入推進(jìn)的情況下，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的案例融入到高中政治教學(xué)中去，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與政治素養(yǎng)。

編輯：孟 剛