案例教學法在高中政治教學中的作用及應用 策略

李杰

【關鍵詞】 政治教學；案例教學法；作用；應用策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0072—01

政治是一門理論性、思想性比較強的學科，對于學生來說，政治學科的內容顯得比較枯燥，難以理解，大部分學生都缺乏學習政治課的興趣。而為了改善這種不良現狀，教師應在政治教學中結合適宜的案例，將死板枯燥的內容融入到鮮活的案例中，激發高中生學習政治課的興趣，將學生培養成具有較強社會責任感的社會主義建設者和接班人。

一、案例教學法在高中政治教學中的作用

1. 提高教學的生動性。高中政治課程理論性和思想性較強，學生不易理解，受應試教育的影響，大多數教師又采用“填鴨式”的教學模式，學生只是被動接受，課堂氣氛比較沉悶，學生對于教師講授的內容理解得不夠深刻，而引入案例教學法之后，可以有效地提升教學的生動性，使政治教學與生活實際相結合，營造出良好的課堂氛圍，并將學生的視覺與聽覺都調動起來，能使學生更加生動形象地去理解并快速掌握教學內容。

2. 培養學生的探究能力。案例教學法與傳統教學模式最大的不同就是能培養學生的學習主動性。傳統的教學方式強調的是教師的講授，而在案例教學中，需要學生結合自身所學知識去對教師提出的案例進行分析探究。探究的方式可以有很多種，無論是自己探究還是分小組探究，在一個具體的案例中，學生需要仔細閱讀材料，分析問題，探究解決方案，在整個對問題的分析探究過程中，學生學習政治的積極性會得到很大程度的激發，如果將案例教學法長久實施下去的話，學生對于問題的分析探究能力都會得到很大的提升。

二、案例教學法應用的策略

案例教學法最重要的一點就是教師將合適的案例融入到課堂教學中去，引導學生對案例進行分析、思考，將得到的結果進行交流、討論，加強學生與學生、學生與教師之間的交流，提升學生學習的興趣和效率。

1. 合理選材，拓寬學生眼界。政治是一門包含內容范圍比較廣的學科，對于學生來說，政治課學習是他們拓寬視野的一個重要途徑。教師在選擇案例素材的時候，可以選擇一些與政治課程內容相關的國內外時政要聞，這樣學生在進行政治課學習的同時也可以了解國內外的新聞，拓寬自己的眼界。對于教師來說，不僅僅是要將課本上的知識教授給學生，還要使學生具有更深厚的政治遠見，提升學生的政治素養與綜合素質。也可以將一些國內的勵志新聞選為案例，開展愛國主義教育，使學生有更強的民族認同感與自豪感。如在進行“世界文化的多樣性”一課教學時，教師就可以以最近的時事為切入點，介紹其他國家的文化體制，如可以向學生介紹最近比較“火”的美國總統特朗普與法國的年輕總統馬克龍的事跡，向學生講述東西方文化體制的差異。在引入這些內容的時候，教師也可以向學生傳輸正確的價值觀，使學生懂得如何去尊重其他國家和民族的文化。

2. 合理運用案例，活躍課堂。課堂氛圍對于教學效果來說有很重要的影響，在運用案例教學法的時候，教師要合理安排教學方式，以使課堂氛圍更加活躍。在進行“世界是聯系起來的”相關知識的教學時，教師就可以提出一些能夠引發學生思考的問題讓學生去思考。如教師可以向學生提出“世界萬物都是聯系在一起”的觀點，順著這個話題逐步引出“蝴蝶效應”、自然與人類的關系等，使學生更好地理解教學內容。

3. 簡化教學過程，提高教學效率。對于高中階段的政治教學來說，教學的內容比較多，教學的任務重，加上高中生的學習壓力很大，學生政治課學習方面出現了許多的困難。高中政治學科的內容繁多，而且有一定的理論深度與復雜性，采用傳統教學方式比較難以進行有效的教學。而采用案例教學法，可以通過一個與教學內容相符合的有效案例來引發學生的思考，學生在思考的過程中可以對知識有一個深刻的認識，從而形成一個比較有條理的知識系統，能幫助學生完善自身政治知識的結構與體系。在使用案例教學法的過程中，教師要圍繞案例對案例進行剖析與分解，這樣能使教學更加簡潔明了，學生只要抓住案例就可以跟上整個課堂教學的節奏，這種教學模式可以使課堂教學更加緊湊。而在對案例進行分析的過程中，學生也充分參與其中，對于學生各方面的能力都有一定程度的鍛煉，對于學生的邏輯分析能力、綜合判斷能力、學習自覺性及創新性等都有所提升。

總之，在新課改逐步深入推進的情況下，教師應當根據學生的實際情況，選擇合適的案例融入到高中政治教學中去，不斷提升學生的學習興趣與政治素養。

編輯：孟 剛