英語學習者的心理障礙分析及應對策略

高昕

【關鍵詞】 英語學習者；心理障礙；原因分析；應對策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0087—01

當今社會，英語已經成為人們必備的一門工具性較強的學科。就英語初學者而言，開始接觸英語的時候會存在很多困難。這些困難在某種程度上制約了他們的學習興趣，阻礙了學習進度，這對于學好并掌握好英語是十分不利的。本文就學習英語過程中出現的問題作了原因分析，并提供了相應的解決方法。希望能對英語學習者在今后的學習中起到點滴的幫助。

一、英語學習心理障礙

1. 受挫心理。剛開始學習英語時，比較簡單，興趣又高，故而成績比較好，容易得到老師的表揚。當難度不斷加大，成績不大理想，得不到老師的表揚時，就會有“失寵”感，受挫感。

2. 自卑心理。有一部分學生由于英語基礎差，或者其他的一些原因，自卑感較強，不主動與教師和同學溝通，長此以往形成自閉孤獨的性格，缺乏自信，學習效果不佳。

3. 畏難心理。在學習英語的過程中，會碰到許多困難，如果缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神，一旦遇到困難，或考試受挫，就會灰心喪氣，萌發放棄學習英語的念頭。

4. 逆反心理。由于教師對學生缺乏了解和關心，或者由于教師處理某些問題給學生帶來心理創傷，使他們對老師有厭惡感，并在心理和行為上采取反抗態度，由此轉而對英語產生“反感”。

5. 厭學心理。一般說來，學生厭學心理會隨著年級的升高而增加。高中學生厭學的現象較為普遍，這種心理使他們的心情煩惱而壓抑，嚴重影響了他們的身心健康成長。

二、原因分析

1. 學習動機。學習目標不明確，學習欲望不強，缺乏耐心及恒心，自律能力差，得過且過是學習失敗的最重要因素。

2. 學習方法。英語基礎差，學習習慣不好，學習效果不佳。

3. 學習壓力。一是學業的壓力；二是考試的壓力；三是家長的壓力。如果壓力過大，將產生緊張、焦慮的情緒，直接影響學習效果。

三、應對策略

1. 幫助學生樹立信心。自信是獲得成功的重要因素。英語的學習需要耐心和持久力，教師對學生要有耐心的督促和引導，在他們要放棄的時候及時給予鼓勵，陪伴他們一起克服困難。當他們受到教師的鼓勵，也會用主動的態度對待學習。

2. 改進學習習慣。重視學習方法指導，培養良好的學習習慣。良好的學習習慣對提高學習效率起著極大的推動作用。良好的學習習慣不僅存在于課外，更重要的是聽課的效率。養成良好的聽課習慣除了靠課堂的趣味性、實踐性來吸引學生的注意力外，還要注重培養學生養成記課堂筆記并記得完整的習慣。課堂筆記是影響學習成功與失敗的原因之一。在培養良好的學習習慣的同時更要重視學習方法的指導，幫助學生形成正確的學習策略與方法。英語學習的方法和策略可以使學生的學習效率得到很大的提高。

3. 營造良好的學習環境。同學之間互相幫助、互相鼓勵，師生之間互相溝通和合作探索學習，讓每位學生都能參與到課堂中，得到運用語言的機會。讓學生感受到自己是課堂的主人，這種意識能使他們把消極被動的態度變為積極主動的學習，激發他們的學習興趣與熱情，減小他們的心理壓力，重拾學習的自信和力量。

4. 加大學習興趣的培養。興趣是學習的強大動力和內在力量，是學生學習的基石。充分調動學生學習的主動性，積極參與耳聽、眼看、動腦、動手的學習活動，掌握自治、自理、自學的能力。及時鼓勵與表揚，引導學生正確地評價自己，使他們產生成就感，這種積極的情緒將極大地促進學生的求知欲。

5. 正確處理好師生關系。除了要注重教學方式，激發學生的學習興趣外，建立良好、融洽的師生關系也是非常重要的一環。教師以嚴謹、認真的教學態度，廣博的知識，幽默、活潑、多樣的教學風格贏得學生的尊重，同時也能了解學生的所思所想和他們的興趣、愛好，尋找他們的閃光點，肯定他們的能力，用發展的眼光來看待學生。與他們平等、積極地交流，對他們有所期待。在與學生交往中一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，都會產生良好的心理暗示和巨大的動力，從而使他們重拾信心，努力提高英語學習效率。

總之，在英語教學中教師必須要重視學生學習英語的心理障礙，并努力使師生雙方在心理上和諧一致，圍繞培養學生興趣和能力來進行教學方法的改革，把知識傳授與心理健康教育緊密結合為一體，從而促進學生德智體的全面發展。

編輯：趙玉梅