《秋天的懷念》課堂練習

強記憶·夯實基礎

1.為下列詞語中的加點字標注正確的讀音或

根據拼音寫出規范的漢字。

捶（ ）打 訣（ ）別

憔悴（ ） 癱瘓（ ）

翻（ ）來fù（ ）去 yāng（ ）求

仿膳（ ） làn（ ）漫

2.寫出下列詞語的近義詞。

懷念（ ） 沉寂（ ）

侍養（ ） 整宿（ ）

訣別（ ） 央求（ ）

3.提取下面句子中的主要信息，最正確的一項是（ ）

原本對生活充滿了美好的憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發現，在古老的地壇里，褪去了容顏的斷壁殘垣，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發出令人震撼的生命的氣息。

A .原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然

殘疾了。

B.史鐵生發現斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林中散發出了生命的氣息。

C.古老的地壇，處處令人驚異和震撼。

D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發出了生命的氣息。

4.細讀課文，指出下列句子所使用的描寫方法，并進行簡單的賞析。

（1）望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

描寫方法：

賞析：

（2）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

描寫方法：

賞析：

5.下列選項中，標點符號使用正確的是（ ）

A.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”

B.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

C.母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

D.對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

重理解·感悟課文

6.根據課文內容，完成下面的題目。

（1）“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……”這句話的意思是（ ）

A.鼓勵兒子要珍惜生命，堅強地活下去。

B.鼓勵自己要為了兒子堅強地活下去。

C.堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。

D.母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。

（2）母親堅持讓“我”去北海看菊花的目的是（ ）

A.母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。

B.為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉起來。

C.鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。

D.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的樣子令人神往。

7.作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，那么，文中“母親”的艱難主要體現在哪些方面？

8.文中，母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各自有什么含義？

9.文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”是真的懂了嗎？請結合文章結尾具體說明。

測思維·拓展能力

10.對于史鐵生所說的“好好兒活”，我們懷著的是憐憫的態度嗎？你感受到他活的很痛苦嗎？如果不是，你又獲得了哪些啟示？（答題紙自備）