分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用

劉祎嫻

摘 要：在初中英語教學中，閱讀教學是一項十分重要的內容，為了更好地實現教學成效的最優化，達到良好的教學效果，就需要在教學模式上進行優化，而分層教學模式是最為常見的教學模式之一，本文對分層教學模式的內涵進行了分析，并就如何在初中英語閱讀教學中加強對其的應用提出了幾點淺見。

關鍵詞：分層教學模式；初中英語；閱讀教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-057-01

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時代在變化，教育觀念也在不斷地改變，在傳統的教育教學中，注重的是整齊劃一的教學。忽視了學生之間個性差異性的存在。在整齊劃一的教學模式下，學生的素質難以得到有效地提高。在當前倡導的素質教育下，顯然是不能夠適應課堂教學的需要。鑒于此，為提高課堂教學效率，促進學生的素質提高，分層教學模式就是一種良好的嘗試。

1.分層教學模式的內涵

分層教學模式是教師遵照學生的知識能力以及現有的知識，以及學生的學習潛力，將學生分成不同的幾個層次進行施教。學生在教師的分層策略中，其學習能力得到有效提高。對于分層教學，也稱之為能力分組和分組教學。在分層教學中，學生需要達到的學習目標不一致，進而保證了學生都能夠學有所得。

2.分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用要點

2.1關注學生差異性，強化學生個性化發展

其一，在初中英語閱讀教學過程中，采用分層教學模式進行教學，注重的是學生的之間的差異性，關注學生的個性發展，有助于提高課堂教學的效果。在初中英語閱讀教學過程中，對學生的個性差異給予充分地關注，對各個層次學生的學習需求給予滿足，呵護他們的求知欲和好奇心，學生的進取精神得到有效地激發。教師在教學過程中，需要對教學內容分層，對教學目標分層，對教學評價分層，所以就整個教學過程而言，極具針對性。

2.2借助多媒體實施分層教學，強化學生學習興趣激發

在初中英語閱讀教學過程中，采用分層教學模式進行教學，常常借助于多媒體教學手段進行教學，積極創建一種情境教學，有助于提高學生的學習興趣，激發學生的學習主動性和積極性。在分層教學中采用鼓勵學生積極學習為主，讓學生有了足夠的學習時間，也有了足夠的時間展示自己的才能。學生在自主學習活動中掌握英語知識，提高興趣。而教師在課堂上將主體地位讓給了學生，只能發揮出積極的主導作用，正因為教師在課堂中的主導作用，進而保證了學生學習過程有方向感，而不至于在學生會的中迷失方向，這樣的教學課堂和學習課堂，能夠更好地完成教學目標。

2.3在分層教學中強化師生之間的溝通和交流

在初中英語閱讀教學中積極采用分層教學進行教學，師生之間進行的交流更多了。因為在很多教學中，就是一直處于課堂的權威位置，只有教師才有發言權，學生同教師之間的關系為：教師為知識的傳播者，學生為知識的接受者。這實際上是一種單線方式，學生同教師的之間發生的交流活動非常少，不利于學生展示自己的個性，不利于學生表達自己的學習體驗。而采用分層教學模式之后，學生之間，學生和教師之間，為了探討某一個問題，會積極地進行交流，在這種交流中，學生獲得知識，這就有效地提高了教學質量。促進了學生個性發展，提高了學生自學的能力。促使學生真正成為了學習的主人。比如在教學《goforit》一文時，可以將引導學生用所學的功能語言交流假期做了哪些事，作為教學的目標。并以此為中心，再對本課的學習目標、語言目標進行分層確定，培養學生的情感態度價值觀，學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然，促進學生英語素養的提升。

2.4切實注重師生關系的和諧

在初中英語閱讀教學中，采用分層教學模式進行教學，師生之間的關系和諧起來，有助于學生更好的學習活動。由于教師和學生在年齡上和知識上存在著差異性，師生之間存在著距離也就難免。在傳統教學中，教師是權威，極具發言權。學生有什么問題不易表達，究其根本因素在于教師和學生之間的這種距離感所致。但是采用分層教學模式之后，師生這種關系得到了有效地改善，也自然有助于學生更好的學習活動。師生之間的關系由于是一種平等的關系，學生被充分地尊重，進而師生的關系變得融洽起來。師生之間有了良好的關系，學生的個性在學習活動中得到充分地張揚。

2.5幫助不同層次的學生都能學有所成、共同進步

在初中英語閱讀教學中，采用分層教學模式進行教學，有助于各個層次的學生共同進步。在教學目標上，教師對其進行了分層，且對學生也進行了分層，這樣一來就保證了各個學習層次的學生能夠在自己的層次中獲得自己的收獲。真正將教育做到了面前全體學生，促進每一位學生的發展，讓學生學有所得，學有所獲，優秀的學生“吃”得飽，中等學生“吃”得好，后進生有所“吃”，這樣一來，學生都在積極地進步，有助于提高學生的效率，有助于學生發展。但是需要注意的是，教師在分層教學實施中，應對實際實施的效果進行檢驗，并針對性的加強對其的改進，才能適應未來發展的需要。

3.結語

綜上所述，在初中英語閱讀教學過程中，積極采用分層教學進行教學，對教學成效的提升有著十分重要的意義。所以在初中英語閱讀教學中，采用分層教學模式進行教學，需要教師緊密結合學生的實踐，對學生進行科學合理的分層，這樣才能更好地促進學生閱讀興趣的提升，提高學生的閱讀能力，最終實現閱讀教學的最優化。