對新課改背景下初中生物教學的幾點思考

保明鳳

摘 要：目前，我國的教育正處于一個巨大的變革之下，新課標的改革為教育事業(yè)帶來了很多的機遇與挑戰(zhàn)，如何在新的教育形勢之下做好初中生物教學的課程改革工作是時代賦予我們的重要任務。本文主要結合在新課標改革，分析新的教育觀念等對初中生物教學帶來的影響，并結合新的教育形勢制定出一套適合在新背景下開展初中生物教學的創(chuàng)新方法。

關鍵詞：新課標 初中生物教育 創(chuàng)新方法探究

一、新課標改革對初中生物教學帶來的指導

新課標的改革不僅對當代的教育模式提出了很高的要求，還對在此大背景之下的教師提出了很高的要求。在新課標改革之中教師必須學習一些理論知識，以便于進行下一步的理論教學，除此之外，教師還需要提升自己的實踐動手能力，以便于在對學生進行實踐培養(yǎng)時能夠充分發(fā)揮領頭作用，激發(fā)學生的學習積極性。例如，教師需要進行人文主義理論的學習，構建主義理論的學習，以及多方面理論知識的拓展。針對初中生物老師如何適應新時代的教育變革，我們提出以下幾點要求。一是生物課程體系的改革。包括生物課程的功能，課程的結構與內容等。二是在初中生物教育改革中需要注意突出教育的“新”的特點。具體表現(xiàn)為教學理念的創(chuàng)新，學習方式與方法的創(chuàng)新以及教育方式的創(chuàng)新等。總之，在新的教育背景之下，教師應該結合多方面的教育改革對自身提出更高的要求，對教育模式進行創(chuàng)新式的探索，致力于培養(yǎng)高素質的人才。

二、新課標改革背景之下初中生物教學的創(chuàng)新方法探究

（一）教育教學觀念的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的初中教學中，大都以教師為教育的中心，學生在學習中并不能充分發(fā)揮其學習的積極性，這種以教師為教育核心的教學方式無疑已經(jīng)不適合新時代下教育事業(yè)的開展。因此，在新的教育背景下我們提出適應新課標改革的教育辦法，即以學生為教育的核心，充分發(fā)揮學生在教育教學中的積極性，本著以學生為教育之根本的教學理念開展下一步的教學。在過去的教育模式中，成績可以說是衡量一個學生學習情況的唯一標準，教師與家長極為重視學生的學習成績，而忽略了學生在教育活動之中自身綜合素質的提升。這對學生自身的發(fā)展是極為不利的。因此，我們需要在新課標之中改變這種錯誤的教育模式，在教學觀念中實現(xiàn)創(chuàng)新，踐行以學生為教育之核心，以提升學生自身綜合素質目標的新的教育方法。在對學生的成績評定過程中，不僅需要考察學生的學習成績，還要對學生各方面的發(fā)展進行考核，使學生在德智體美方面發(fā)展完善，促進學生綜合素質的提高。

（二）如何樹立正確的師生觀念

傳統(tǒng)的師生觀念在現(xiàn)有的教育體制之中已經(jīng)暴露出極大的問題，在傳統(tǒng)的師生關系當中，教師與學生基本上是領導與被領導的關系。這種關系不利于教師與學生之間融洽關系的建立，使教師與學生之間極為疏遠，對教師與學生之間進行有效地溝通與交流造成了極大的阻礙。新的教育模式突出以人為本，以及新的教育觀念突出以學生為教育的中心的原則。因此，我們必須在教學中充分認識到學生的主導地位，改變以往教師盛氣凌人的形象，使學生可以有效跟老師溝通，并及時交流學習經(jīng)驗，解決學習中遇到的問題。在初中生物的教學中，教師必須改變以往的命令式的教學，用一種溫和的語氣與學生對話，并致力于營造一種隨和的溝通環(huán)境，讓學生可以感受到在教學過程中師生處于平等地位，有利于學生自身主動、積極地投入到學習之中，培養(yǎng)自主學習，主動詢問的能力。

（三）如何對生物教學方法進行改進

我國教育事業(yè)中普遍存在的一種現(xiàn)象就是在課程授課中過于偏重理論知識教學，但是對實踐教學有所忽略。除了傳統(tǒng)的教育體制帶來的根深蒂固的影響之外，這種現(xiàn)象還與我們的教育課標有關。在過去的一段時間里，國家與教育機構都比較重視學生的學習成績，并且根據(jù)學習成績的好壞對學生進行肯定或者否定。這種教育模式對學生思維的桎梏以及對學生自身帶來的不良影響是非常嚴重的。在新課標改革之中，我們需要對生物教學方法作出改進。具體有以下幾個方面的改進。一是在學生的學習方法上進行改進。教師在教育教學中可以開展小組學習的教育方法，使學生在小組學習之中充分發(fā)揮團隊合作的作用，充分體現(xiàn)團隊在推進學習效果提升中的重要價值。二是建議教師采用任務驅動式教學，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力，引導學生在自主學習中養(yǎng)成主動學習的良好習慣，并強化學生的團隊意識，引導學生在創(chuàng)新中學習，在學習中創(chuàng)新。

（四）如何借助現(xiàn)代信息技術輔助教學

在過去的初中生物教學實踐中，教學工具的使用并不是十分頻繁，這與以往的科技水平有限是息息相關的。而在科技高速發(fā)展的今天，我們必須把科學技術充分應用與當今的教育中，才能進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。其中，信息技術的應用可以說是最廣泛的。信息技術不僅在教育事業(yè)中取得了良好的效果，還在我們生活的方方面面中體現(xiàn)重要價值。因此，教師在初中生物教學中一定要注意如何將這種新型教學工具更好地應用到教育事業(yè)中，并對初中生物教育作出重大的貢獻。

結語

初中生物教學從學科設立以來就在進行不斷的教育教學改革。在我國的教育目標的指引之下不斷改進教學方法，為塑造我國社會型人才，建設現(xiàn)代社會的教育事業(yè)作出了重要的貢獻。如今隨著新課標改革的進行，我國教育產業(yè)在初中生物教學方面也會有較大的研究性突破，我們應該緊跟時代潮流，積極發(fā)揮創(chuàng)新精神，探索新的教育模式，促進人才的培養(yǎng)。

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