初中歷史教學中培養學生興趣的途徑

孫健

摘要：初中歷史課程的開展是學生系統學習歷史知識的重要階段，在對這一學科進行學習的過程中，不僅在很大程度上促進學生對知識的掌握，同時還對學生情感態度和愛國主義精神的養成有十分重要的幫助與影響。所以，在初中歷史課堂中激發學生的學習興趣，對于學生的全面發展有十分重要的作用。本文就對如何在初中歷史教學中培養學生的興趣這一問題進行深入分析，希望能夠為相關工作者提供一些參考意見。

關鍵詞：初中歷史；興趣培養；途徑

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0053

由于初中歷史多是開卷考試，所以大部分教師在歷史教學中都是以試卷考試重點為教學重點，為了能夠讓學生取得良好的成績，教師通常會采用死記硬背、理論灌輸等方法進行教學，而這種教學方法雖然能夠讓學生獲得理想的分數，但是并不能讓學生對歷史有深刻的認識，學生對歷史也只是淺層的理解。這樣，當學生步入高中后，學習壓力更大，而由于學生初中基礎不牢固，所以高中歷史成績很容易急速下降。因此，在初中歷史教學中，應該幫助學生打下堅實的基礎，提高歷史教學的質量和有效性。而為了提高初中歷史教學的質量和效率，培養學生興趣是尤為重要的一方面。

一、初中歷史教學現狀

就目前來看，隨著新課改的不斷深入，教師對歷史教學也越來越重視，但是就歷史教學的質量和效率來看并不算十分理想。由于歷史這門學科具有一定的獨立性，就導致學生在學習過程中積極性不高，對我國歷史發展的興趣也不高，進而影響到歷史教學質量的提高。在學習歷史的過程中，大多數學生學習歷史都是以通過考試為目地進行學習，也造成了很多學生都依靠死記硬背知識點的方式來學習歷史知識。這樣，學生心理對歷史逐漸失去興趣，無法真正地理解歷史的內容，也讓學生陷入了死讀書與讀死書的循環中。

二、初中歷史教學中培養學生興趣的途徑

“興趣是最好的老師。”在初中歷史的學習中，興趣有著重要的調節作用，能夠激發學生學習的動力，不僅在學習歷史的方面有重大效果，還能在其他方面的學習起到促進作用。所以學校和教育工作者必須從培養學生學習興趣方面進行首要的工作。以下就是本文提出的幾點培養學生興趣的途徑。

1. 采用靈活性的語言進行教學

歷史教師的教學需要借助語言來完成，而語言作為課堂教學中最重要的組部分，能在很大程度上發揮其積極作用。所以，廣大教師更需要對這一環節引起重視，并做到對語言的靈活使用。教師在對學生進行教學的過程中可以適當采用幽默的語言，這對于激活課堂教學也將產生十分重要的幫助。此外，教師在進行歷史知識傳授過程中，還需要重對精準語言的應用，從而在點滴環節中滲透歷史知識，幫助學生對知識進行有效掌握。

例如，在對《甲骨文與青銅器》一課進行講授的過程中，廣大教師可以借助以下問題設計課堂導語：哪一位同學知道我國的漢字是在什么時候發展起來的？我國最古老的文字是什么？有人認識大屏幕圖片中的物品嗎？在此環節中，教師還可以利用多媒體向學生展示了幾種甲骨文字和司母戊鼎的圖片，在這些問題的連續提問下，學生對這一課程的學習將產生十分濃厚的興趣，教師更需要趁熱打鐵開始了這一課程的教學。

2. 重視學生的主體地位

新課改的提出要求教師注重對學生學習興趣的培養和提升，從而在實際學習環節中進一步調動學生的學習熱情。因此，廣大教師在實際教學過程中更應該朝著這一方向進行努力，促進歷史課堂教學的趣味化和有效性，讓學生在實際學習中感受到歷史知識中的樂趣，從而喜歡上歷史知識的學習，并主動參與學習。新課改還提出了“以人為本”的教學理念，這就要求廣大教師在實際教學 過程中對學生的主體性地位進行關注和突出，因為在課堂學習環 節中學生才是課堂中真正的主體，所以只有在教學環節中實現學生主體地位的突出，才能更有效地推動和促進學生整體的發展。

3. 建立良好的師生關系

學生喜歡歷史課堂的前提是要建立友好的師生關系。在歷史課堂中所發生的問題不僅僅是教師自己，而是師生之間相互尊重、相互信任產生的。由教師與學生共同建立和諧、愉悅的課堂氛圍。在新課改的影響下，友好和諧的師生關系應當要相互平等、互幫互助、促進學生個體發展，并確立學生的主體地位。歷史教師又是幫助學生學習進步地督促者與促進者，教師必須要與學生真正實現心靈之間的溝通，并為學生創建出和諧溫馨的學習氛圍。

4. 加強運用現代化教學手段

隨著科學技術的不斷發展，現如今，越來越多現代化教學技術被運用在教學中，現代化教學手段在提高教學質量和效率方面發揮著重要的作用，因此，在初中歷史教學中，教師要加強現代化教學手段的應用。比如，教師可以運用當下流行的微課開展教學，利用短視頻激發學生的興趣。另外，教師還可以利用多媒體教學設備開展教學，通過聲音、視頻、圖片等來激發學生的興趣，引起學生的注意。現代化教學手段可以將已經不能再現的歷史通過短片重現在學生面前，這樣可以有效提高教學效果。

例如，在講解《西安事變》一章中，教師可以將電影《西安事變》利用超鏈接的方式播放給學生進行觀看，并針對這一電影，設計出一些問題，在觀看電影前向學生提問，這樣學生的好奇心與興趣就被引發出來，這時再將電影播放給學生進行觀看，就會讓學生帶著問題觀看電影，學生學習歷史的興趣就被引發出來。將現代教學手段運用到歷史教學中，能從多個方面來刺激學生的感官，突破傳統的限制，實現優化歷史課堂，幫助學生掌握歷史知識。

三、結束語

“興趣是最好的老師。”當一個人對一件事物產生了興趣，那么，興趣就具有了推動作用，引導著人們積極主動地探索。初中歷史，并不是刻意讓學生記憶歷史中到底發生過什么事情，而是讓學生認識歷史的真相。通過對學生興趣的培養，端正學習歷史的態度，接受歷史的教育，一定會讓學生的心靈受到前所未有的洗禮。

（作者單位：安徽省定遠縣三和學校 233244）