談小學應急安全教育的管理策略

李萬文

【關鍵詞】 應急安全教育；不足；策略

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0024—01

校園是育人圣地，應急安全教育的目的不僅是為了避免在學校出現安全問題，更是為了避免在任何情況下出現安全問題，真正做到學以致用。所以安全教育知識的普及需要每個人都加以重視。孩子是家長的希望，祖國的未來，應急安全教育要從小學生抓起，刻不容緩。各個學校已經進行不同方式的安全教育，但是校園突發事件的發生還是說明了其中存在的不足。本文針對小學生應急安全教育的不足和應對措施進行分析，提出相應的管理策略，進而強化每個人的安全意識。

一、小學應急安全教育的不足

1. 學生對應急安全的認知不夠。應急是指在發生可能危害到生命的事故時，人們在緊急的情況下做出處理事情的方法。人為傷害是指遭遇搶劫等故意傷害，不可避免的意外包括火災、觸電、臺風、地震等。在發生事故時學生的安全認識往往不足，這就要求學校和家長及時向小學生普及安全認識。

2. 應急安全教育時間不夠充足。學校一直比較注重專業知識的教育，應急安全教育并沒有得到很好的重視，有的學校甚至不進行安全教育，進行應急安全教育的學校也在逐漸減少教育時間。國家規定學校每學年至少要進行不少于兩次的應急疏散演練，可是很少有學校會達到這樣的要求，這樣很難將應急安全教育信息做到更好的傳達。除此之外，應急避難演習不規范，很多學校都把演習當做形式，草草了事，更認為是在浪費學習時間。

3. 沒有場地進行應急避難。學校的實際情況使學生在應急避難演練中遭到阻礙。有的學校沒有提供開闊的場地給學生作為安全避難場所，有的學校因為學生人數過多無法在規定時間內完成疏散，這些因素都導致學生無法在短時間內脫離危險，這是一大難題。

4. 沒有固定的教材和專業的人員。應急安全教育知識的教育方式過于簡單，只是普通的教師將自己懂得的知識進行傳授。現下沒有對安全教育教師進行更好的培訓，很多教師只是簡單了解安全常識，師資短缺已經成為很嚴重的問題。避難演習只是應急安全教育的一種，不能作為應急安全教育的全部內容。另外，缺少固定的安全教育教材也是問題之一。

二、小學應急安全教育的管理策略

1. 加深學生對應急安全的認知。讓安全深入到學生的心中，通過應急安全教育過程讓學生各抒己見，讓每個人參與進來；教師或者學校還要組織活動，了解每個學生對應急安全知識的了解程度，更好地施教。可通過編排小品、話劇等方式為學生還原事故現場，從而使學生知道生命的可貴與脆弱，更加珍惜生命，達到大家迫不及待想要學習應急知識的目的。

2. 規定固定的安全教育時間。學校應具體規定應急安全教育時間并嚴格實施執行，讓學生有足夠的時間接受教育。可將具體教育步驟詳細地分化，有目的地進行教育。每次應急安全教育過后都要總結交流，使學生從中得到收獲，在這樣的氛圍下，學生對應急安全教育會更加重視。

3. 加強對鄉村應急安全教育的重視。農村小學是教育均衡發展的重要環節，我國教育法修改以來，更加重視城鄉義務教育的均衡，應急安全教育更應該深入鄉村。教育部門應該把應急安全教育的要求及方法落到實處，不能讓鄉村小學在應急安全教育方面掉隊。

4. 加強教師隊伍建設，統一教材。認真對待很重要，不能存在僥幸心理。教師是傳播知識、培養人才的主要責任人，應急安全教育不能被看淡。現在我國關于應急安全教育方面的教師隊伍還沒有建成，這個問題在短時間內無法解決，因此需教育部門重視，著手建立一支專門針對應急安全教育方面的教師隊伍。

所以在短時間內，學校要利用更加多的條件對教師進行專業知識的培訓，讓教師在應急安全知識上得到更大的提升，給學生提供更好的應急安全教育，從而提高小學生應對安全事故的能力。教材要統一，保證學生們真正學到知識，用文字作為載體，讓安全教育知識更加深入到學生們的內心。疏散演習是為了將認識體現在實踐中，所以更好的認識才能讓學生在緊急事情到來時知道如何應對。小學生安全教育是基礎，從小將安全意識深入腦海，在以后的生活中遇到緊急情況才能更好應對。安全知識教育的不足體現在很多方面，想要做到更好還需要更長的時間，需要人人都參與和重視。

編輯：馬德佳