摩擦力教學的實踐探索

崔振軍

【關鍵詞】 物理教學；摩擦力；游戲；實驗；生活實例

【中圖分類號】 G633.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0113—01

摩擦力在初中力學教學內容中有著舉足輕重的作用。然而，摩擦力在日常生活中不像重力、彈力那樣顯而易見。對初中學生而言，摩擦力的方向尤為深奧難懂。所以，摩擦力一直是力學內容中的難點。筆者認為，在摩擦力教學時，若采用如下之教學對策，方能起到攻克難點、事半功倍的效果。

1.用有趣的游戲導入課堂，極大地激發學生學習的興趣。興趣是學生最好的老師，只有激發出學生的學習興趣，才能引導學生層層深入，從而揭開摩擦力神秘的面紗。教者在摩擦力教學之前，請兩位學生在講臺上先做一個游戲：一位班上最大最強的男生和一位班上最小最弱的女生進行拔河比賽，其他同學預測結果。毫無疑問，大家都一邊倒地認為最大最強的男生一定會贏得比賽。這時，教者拿出課前用肥皂處理過一端的鉛筆讓男生用手抓住，女生抓住鉛筆另一端開始比賽。毋庸置疑，小女生獲得了勝利，大男生滿臉驚愕，同學們都不敢相信自己的眼睛。此時，學生的學習熱氣（好奇心）已被點燃，導入摩擦力的教學，教學效果可想而知。

2.用科學的探究實驗努力培養學生形成科學的探究素養。科學的探究素養是學習科學知識的不竭之源。培養學生形成科學的探究素養是物理教學的重中之重。在培養學生科學探究時，必要的啟發引導是避免學生胡亂探究的必要手段。教者引導：在推箱子時，箱子和地面之間會產生一種阻礙箱子前進的力，這個力就是摩擦力。根據以往的生活經驗，箱子越重，推起來越費力，也就是阻礙箱子前進的力越大；地面越粗糙，箱子推起來越費力，也就是阻礙箱子前進的力越大。由此看來，阻礙箱子前進的力——摩擦力大小的影響因素有哪些？教者引導到這兒，學生就已經能猜想出影響摩擦力大小的因素了，再利用控制變量法，用實驗去證明猜想即可。

3.用簡單的小實驗豐富課堂，讓學生親身體驗物理學的奇妙。親身體驗可以給學生帶來最直接的感受。設法讓學生親身體驗摩擦力，可以更好地幫助學生理解摩擦力的大小、方向和作用點，從而攻克難點。讓學生把手掌平放在課桌上，然后慢慢把手掌向前推，我們的手掌會感受到一個來自桌面阻礙手掌前進的力，這個力就是摩擦力。這個力是阻礙手掌前進的力，所以這個力的方向剛好和手掌運動方向相反，即摩擦力的方向和物體相對運動方向相反。然后，讓學生把手掌懸在半空中向前推，當然感受不到阻礙手掌前進的力——摩擦力。所以摩擦力產生在兩個相互接觸的物體之間，摩擦力的作用點就在接觸面上。這時，讓學生把手掌放在桌面上不動，當然也感受不到阻礙手掌前進的力——摩擦力，所以摩擦力產生必然有物體相對運動。至此，學生對摩擦力的概念已經有了深刻體會，摩擦力教學已經取得了突破性進展。

4.用典型的生活實例點綴課堂，讓學生真正明白物理知識從生活中來，要運用到生活中去。我們學習物理知識，可以用物理知識去解釋我們生活中的許多物理現象，但學習物理的目的不僅如此，更重要的是要用物理知識為我們的生活服務。例1：下雪天汽車戴上防滑鏈才能安全行駛。因為雪地太光滑，摩擦力變小，汽車行駛容易“打滑”，且不易剎車，此時汽車輪胎和地面之間的摩擦力對我們有益，所以通過戴防滑鏈的方法使接觸面變得粗糙，從而增大摩擦力，汽車就不“打滑”了，剎車也變得容易了，提高了行駛的安全性。同理，我們在雨雪天氣也要穿上鞋底花紋較大的鞋子才不易摔倒。例2：向房門的合頁上滴潤滑油，門開關時不僅輕巧了許多，而且刺耳的異響也會消失。因為房門合頁用久了，接觸面就會變粗糙，摩擦力變大，門開關時就比較費勁。房門合頁上的摩擦力對我們有害，所以通過加潤滑油的方法使接觸面變得光滑，從而減小了摩擦力，門開關時就輕巧多了。同理，衣服拉鏈用久了拉不動時，可以涂些肥皂粉，減小摩擦力，拉鏈就好用了。例3：四大文明之一的埃及金字塔是由許多巨石建造的，然而當時并沒有吊車等大型設備，但聰明的古埃及人把圓木放在巨石下面當輪子，用滾動代替滑動，大大減小了巨石和地面之間的摩擦力，從而把巨石運來建成了宏偉的金字塔。同理，我們在搬一些較重的物體時，不妨拉一個手推車，就可以輕松搬運重物了。

綜上所述，通過課前的游戲導入激發學生的學習興趣，用科學的探究實驗培養學生形成科學的探究素養，利用身邊的小實驗讓學生親身體驗，再用典型的生活實例分析物理知識的應用等一系列教學策略，從而使深奧的摩擦力得以撥云見日，水落石出。

編輯：張 昀