新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理

西洛次仁

【摘 要】初中是學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)不但要對(duì)他們做好知識(shí)教育工作，還應(yīng)該注重班主任管理工作，引導(dǎo)學(xué)生他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)未來(lái)人才。在新時(shí)期背景下，初中班主任要做到創(chuàng)新管理，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，還要注重結(jié)合道德教育，實(shí)行激勵(lì)性管理，從而提高班主任工作質(zhì)量。本文主要針對(duì)新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理他談了一些自己的看法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；初中；班主任工作；創(chuàng)新管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0143-02

引言

在新的教育形勢(shì)之下，班主任在管理工作中確實(shí)會(huì)有一定的壓力，班主任要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)新的管理理念，創(chuàng)新管理辦法，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造出積極向上的氛圍，用心的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出時(shí)代所需要的合格的人才。對(duì)于處在快速發(fā)展階段的初中生來(lái)說(shuō)，他們此時(shí)正是需要班主任積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。班主任應(yīng)當(dāng)注重管理中的藝術(shù)，讓學(xué)生在積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新管理的必要性

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展變化日新月異，人們的思想也會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的變化而有所變化。面對(duì)不斷發(fā)展變化的社會(huì)和時(shí)代，而教育應(yīng)該是要走在社會(huì)發(fā)展的前列，是要面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化的，教育應(yīng)該是站在時(shí)代發(fā)展的前端，要具有預(yù)測(cè)性和引導(dǎo)性。初中學(xué)生正生活在這個(gè)不斷發(fā)展變化的時(shí)代，他們面對(duì)的未知和誘惑比以往時(shí)代的人要多，他們比以往的人要承受的多，因此，對(duì)他們的心理和生理的要求就更為考驗(yàn)。初中生處在青春期這個(gè)特殊的時(shí)期，他們的教育管理必然是我國(guó)教育中關(guān)注和側(cè)重的地方，而在我國(guó)，初中階段的學(xué)生接觸最多的最直接的往往不是自己的父母，而是學(xué)校里的老師和同學(xué)，而班主任則是對(duì)學(xué)生的情況了解最全面也是最直接的人選[1]。

二、新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理

1.以學(xué)生為本，實(shí)施人性化管理。

初中班主任的人性化管理方式，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是生活上的人性化管理。班主任應(yīng)該定期的和學(xué)生交流，了解他們?cè)谏钪杏龅降囊恍├Щ螅热缛穗H交往問(wèn)題。學(xué)生的人際交往問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以班主任應(yīng)該注重這個(gè)問(wèn)題的解決，教給學(xué)生如何和同學(xué)進(jìn)行溝通，如何和教師進(jìn)行溝通，從提高學(xué)生的人際交往能力。第二，學(xué)習(xí)上的人性化管理。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何去解決一些難題，如何培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)下降的情況時(shí)，教師不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，而是進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找出成績(jī)下降的根源，得出解決問(wèn)題的有效策略。這種管理方式，不僅能夠解決學(xué)生生活上的困惑，也能更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些難題[2]。第三，班主任與學(xué)生交流的方式。班主任在和學(xué)生應(yīng)該采用靈活的交流方式，使學(xué)生成為主體，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，然后提出有效的解決方式。例如，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，教師不應(yīng)該采取嚴(yán)厲斥責(zé)的方式，而是應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后再指出改正錯(cuò)誤的一些策略。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的班集體。

班主任在班級(jí)管理中必須要考慮到班級(jí)每一名學(xué)生的感受，讓中學(xué)生得到全面的發(fā)展，不能再走傳統(tǒng)的舊路，也不能只將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自習(xí)課中組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓初中生提高學(xué)習(xí)的興趣。班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，因?yàn)槌踔猩乃季S非常的活躍，可塑性很強(qiáng)，只要挖掘出他們的潛力，就能夠讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。班主任要定期跟學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，掌握學(xué)生的心理變化，在學(xué)習(xí)中給初中生最大的幫助，讓他們能夠得到全面發(fā)展，做一名具有高素質(zhì)的初中生。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，鍛煉學(xué)生的自主管理能力。

現(xiàn)在很多初中班主任都有相同的觀念，那就是初中生太難管理。其實(shí)，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，很多班主任在班級(jí)管理時(shí)要么管的太嚴(yán)，不給學(xué)生空間；要么管的太松，讓學(xué)生放任自流。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，班主任要給學(xué)生提供更多的便利，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力，這樣才能夠促進(jìn)初中生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。另外，班主任還要積極的培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部，讓全體學(xué)生去選舉，做到公平和公正，讓學(xué)生能夠選出自己喜歡的班干部，班干部要盡職盡責(zé)，幫助班主任管理好班級(jí)日常事務(wù)，讓自主管理成為班級(jí)管理的主要途徑[3]。

4.注重結(jié)合道德教育，實(shí)行激勵(lì)性管理。

班級(jí)是初中生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，班主任是課堂管理的參與者，要求初中班主任要關(guān)注學(xué)生的日常生活，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，通過(guò)改變教學(xué)方式和管理理念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的耐力和踏實(shí)肯干的態(tài)度，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師和生活中的益友。班主任要多接納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，努力提高中學(xué)生的道德素質(zhì)，在進(jìn)行智育德同時(shí)兼顧德育，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德觀念變化，提高學(xué)生的法律意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[4]。班主任要實(shí)施懲罰分明的管理政策，并結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，既不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生成績(jī)突出就過(guò)于偏向，也不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生在課堂上不積極發(fā)言就將其忽視，對(duì)學(xué)生應(yīng)該做到一視同仁。例如，班主任在叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多提問(wèn)那些積極性不高的學(xué)生。在他們回答之前，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出心中的答案，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生的答案正確，班主任應(yīng)該在全班內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)言。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中班主任肩負(fù)著培養(yǎng)人才和社會(huì)發(fā)展的重任，可謂任重而道遠(yuǎn)。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，實(shí)施人性化管理，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，不斷提高班級(jí)管理工作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]高天水.淺談初中班主任如何培樹(shù)學(xué)生良好品質(zhì)[J].赤子（上中旬），2016（18）：50-51.

[2]葛芳菊.會(huì)診式初中班中任德育工作的構(gòu)建與探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（22）：125.

[3]張來(lái)芳，余小江.新課程改革下初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2015（04）：43-44.

[4]史麗芳.如何做一名出色的初中班主任[J].新課程（中），2015（12）：83.