初中美術教學的研究探索

朱琴

【摘 要】美術教育，它并不是一門孤立的科目，它與其他各個科目都有著千絲萬縷的聯系。相信每位從事初中美術教育的教師都知道，絕大多數主課成績優良的學生，其美術學習成績也不會差，這正說明了美術與其他的課程都是相通的。美是存在與各個角落的，不同的科目都有著其自身美的因素，只要你善于發現。這就要求我們去提高審美能力了。

【關鍵詞】審美能力；激發興趣；教學方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0244-01

現在的美術課本設有專題欣賞和隨堂欣賞兩部分內容，這就向我們美術教師提出了更高的專業要求。實踐中，要求教師通過引導學生以美啟智、以美助德、以美健體、以美促勞，開發了潛能、完善了人格、促進了個性發展，充分發揮了美術教育的綜合育人功能。

一、穩定學生興趣，促進參與才能誘發學生的學習潛能

對于美術教學來說，各美術種類并非都有趣味性，甚至有的還枯燥無味，同時，學生的興趣調動起來后，也不易長久維持。面對這種現實，就要求教師集中精力鉆研自己的學科，探索新的教學方法，以滿足學生的需要。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節課的主角，讓他們在這里充分發揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯系起來，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

穩定學生學習興趣，是要讓學生主動地、全身心地參與到教學活動中，切身獲得對藝術的審美體驗。而教師要有意識的啟發誘導，對學生的興趣愛好的轉換有所觀察，迎合學生的情感和心理需求，不能只依據學生掌握美術技能的多少來評判學生學習的好壞，而應該觀察學生在參與美術教學活動過程中創造性和想像力的發揮程度來評價，這樣才能真正促進學生創造性思維和審美能力的發展。在具體美術教學時，我認為問題的設置是教師能否發揮引導作用的關鍵。從最初引起學生興趣、到學生主動思考、積極參與，教師巧妙的問題可起到拋磚引玉的作用，讓學生成為主動探尋知識、掌握知識的主體。

二、多種教學方式并行

小學階段，學生有旺盛的好奇心，他們對知識的渴求程度是驚人的，而且接納速度就像海綿吸水那樣快捷。教師選在小學階段培養學生音樂鑒賞能力，既容易達成，也重要且必要。

在我的教學中，從來沒有拘泥于一種形式的教學方法。有時，我會將一個奇形怪狀的東西帶到教室，如異形臺燈，讓學生從不同角度觀察并進行討論；有時，我會在多媒體上播放一段視頻，或是讓學生聽一段激昂的音樂，讓學生畫出從中聽到、看到的東西；有時，美術課恰逢其他班級上體育課，我就讓學生圍在窗臺，觀察運動中人物的形體、神態等。我始終堅信，美術作為一種藝術形式，它的教學方式應該是豐富多彩的。

三、注重培養學生的創新精神

美術課程標準指出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉為具體成果的能力。”為此，在美術教學中應特別注重培養學生的創新精神。

1.培養學生多種知識及多元化文化融合能力。

要有創新精神，首先應具有對各種知識系統掌握、融會貫通、互相滲透、綜合運用的能力，在此過程中，還要有對多元化的兼容意識和融合能力。新課程提出綜合與探索學習的新領域，因此，教師在教學中應把美術作為一種文化學習，與文學、戲劇、舞蹈、音樂等學科互相包容、融為一體，把過去單純的美術分科的教學習慣，變為各學科合作的橋梁。使學生在廣泛研討和探究中培養綜合運用學科知識、技能、創造性地解決問題的能力，并從中體驗探索的愉悅感和成功感，從而養成喜愛美術、關注生活、樂于探究的情感態度。

2.培養學生運用新技術獲取新知識的能力。

創新精神的培養，很大程度上取決于學生獲取新知識的能力，因此要重視對學生創造性思維的訓練，要調動學生的情感體驗，激發學生積極探索新知識。我還把學生熟悉的寫生對象倒置、斜置，讓學生做寫生練習，做連環畫接龍練習；讓學生觸摸質感不同的各種人物石膏和靜物，把這些物體的線條節奏、冷暖感覺等用線條、明暗或色彩等手法表現出來。通過不斷選擇學生覺得充滿新鮮感的方式進行訓練，賦予學生表達自我發揮想象的空間，有助于學生富有個性化地表現自己的思想感情。教師鼓勵學生不拘一格大膽創作，除了探索水彩、蠟筆、油畫棒等常用的表現方法外，還可嘗試運用各種材料，嘗試單種和多種材料結合進行創作表現，如用碎蛋殼、舊掛歷、吹塑紙等制作剪貼畫、立體工藝品、精美的小書簽等。由于學生在創作中力求有新發現，因而作品便充滿著創新意識，久而久之就形成了具有獨特個性的表現風格。

3.培養學生把新觀念轉化為成果的能力。

作為中學生，就是要他們運用新的觀念、新的技術為學校、為社會服務，如“六一”兒童節到幼兒園協助布置環境，為社區老人制作簡單的工藝品，根據自己的設想布置班級環境，舉辦學生創新作品展等。由于他們在創新過程中創作的作品得到了充分展示，自身價值得到了體現，有助于培養他們為社會創造財富的思想。

綜上所述，在實施新課程的教學中，在美術教學上只要緊緊抓住素質教育不放，從培養學生學習美術的綜合素質入手，不斷改進教學方法，我們的中學美術教學就會以一個全新的面貌出現在基礎教育體系中。