把握課堂節奏 提升教學效率

鄺麗珍

摘 要：隨著新課程改革以及素質教育的推進，小學英語教師需要把握課堂節奏，提高教學效率?；诖?，筆者對小學英語高效課程的構建進行了分析，結合實際的教學案例，給出了高效課堂構建的措施，小學英語教師需要加強現代化教學手段的應用、創設科學合理的教學情境，并使用多樣化的教學方法，這樣才能夠提高小學英語課堂的有效性，使學生在課堂上掌握并靈活應用英語知識。

關鍵詞：小學英語；多媒體；游戲教學法

在傳統的小學英語課堂教學中，存在較為普遍的教學方法單一、教學效率低下等問題。因為英語不是我們的母語，小學生在剛接觸到英語的時候，會有強烈的陌生感及排斥感，很容易對英語學習產生厭煩的情緒。這就要求小學英語教師創新教學理念，采用多種措施解決課堂教學的問題，調動學生參與英語課堂學習的積極性，構建高效課堂。

一、加強現代化教學手段的應用

在小學英語高效課堂中，課程呈現環節需要調動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，引導學生主動參與到課程互動中。傳統的小學英語課程教學模式為“灌輸式”教學，課堂枯燥乏味，很難調動學生的學習熱情。信息化的發展帶動了教育手段的現代化發展，多媒體作為現代化教學手段，能夠進一步優化課堂教學流程，將抽象的英語知識具體化，還能夠使學生明確教學的重點，有效提高小學英語課程教學的有效性。

比如，在進行“colour”這一單詞的教學時，小學英語教師可以在傳統多彩圖片卡的基礎上，使用多媒體設備展示多種事物，鼓勵學生為事物進行顏色填充，加深學生對顏色的印象。與此同時，小學英語教師還可以使用多媒體設備播放小學生感興趣的動畫片，并在動畫片播放的過程中，詢問學生動物人物衣服的顏色，使學生能夠在課堂中復習之前學習過的知識，不需要在家復習就能夠吸收與掌握英語知識。

再比如，教師在進行表示方位的單詞（如on、under、in、beside等）教學時，可以通過多媒體設備向學生展示臥室的圖片，鼓勵學生使用方位詞進行臥室的介紹，還可以鼓勵學生會向同學及老師介紹自己臥室的物品及具體方位，培養學生應用英語的能力。這種教學方法不僅可以激發學生的英語學習興趣，還可以使學生認識到英語知識與生活息息相關，有助于學生英語素養的培養。

二、創設科學合理的教學情境

情境教學法是我國推行素質教育提出的全新教學理念，將某一教學情境作為出發點，為學生營造或真實、或虛擬的教學情境，使學生在情境中進行學習交流，有助于課堂教學效率的提升。比如，在進行“What would you like？”這一課程的教學時，某小學的英語教師應用面包、漢堡、鉛筆等實物將講臺布置成小型的商店，為學生創設了到商店購買東西的教學情境，該名教師在情境中扮演售貨員，學生扮演顧客，在學生購買東西時，教師會使用“What would you like？”進行詢問，學生則會通過“Id like some……”的句式進行回答，以此調動學生參與課堂教學活動的積極性，降低學生英語學習的難度，幫助學生更容易地掌握英語知識。

再比如，教師在講解問好及互相介紹的相關詞句之后，組織學生共同創設教學情境，引導學生使用學習的詞句模擬生活中兩人相遇的場景，使用英語進行交流溝通。從初步的簡單問候語“Hello！Nice to meet you.”及“How are you？”到詢問對方的名字“Whats your name？”再到詢問對方的年齡“How old are you？”等深入的問題，這種情景表演模式非常受小學生的歡迎，還可以將其拓展到小品表演等形式，既可以加深學生對英語知識的記憶，使學生掌握英語句式的應用方式，培養學生的英語素養，還可以提升學習的口語表達能力，真正實現了高效課程的構建。

三、使用多樣化的教學方法

高效課堂的構建需要多樣化的教學方法提供支持，單一的教學方法會導致小學英語課堂枯燥乏味，在很大程度上降低了課堂教學的有效性。因此，小學英語教師需要掌握課程節奏，選擇多樣化的教學方法，提高課堂教學的效率。常用的教學方法有自主研究法、小組教學法、案例分析法以及游戲教學法。本文主要對游戲教學法進行分析。

小學生的性格特點就是好奇心強，喜歡游戲，所以游戲教學法可以充分調動學生的學習興趣，營造輕松活躍的課堂氛圍。比如，在英語單詞的教學中，很多小學生都不喜歡跟著教師進行朗讀單詞，教師可以在單詞朗讀教學中應用“電話游戲”，組織全班學生將自己的左手做成電話的樣子，放在書桌上，并跟隨教師一起朗讀單詞，當教師說出“聽沒聽到Ding Ling”的時候，則表示電話來了，學生需要將左手放在耳邊，如果有學生沒有做出動作，且繼續讀單詞，教師需要給予一定的小懲罰。

綜上所述，英語作為國際通用語言，在我國小學教育中占據一定的地位。通過對本文的分析可知，小學英語教師需要明確課堂教學的目標，根據小學生的身心發展特點，構建高效的英語課堂，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語素養。希望本文的分析可以為相關研究提供參考。

參考文獻：

[1]李文英.打造小學英語高效課堂“引、探、練、伸”四步教學模式[J/OL].學周刊，2018（15）：117-118.