課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

劉彬彬

摘 要：語文作為至關重要的基礎課程，在小學階段性教育中扮演著重要的角色，基本的教學目標是鍛煉學生們的聽說讀寫能力。本文重點結合著作文教學的實際情況，分析課外閱讀的重要作用，為保證其在小學語文教學中充分的發揮出應用價值，適當的提出課外閱讀教學指導，目的是提升小學生的寫作能力和閱讀水平。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

小學語文是基礎學科，會對學生們的語言能力產生重要的影響，因此需要重視對此課程的合理利用，積極的落實各種語句指導，鍛煉學生們的聽說讀寫能力。作文教學是小學語文中不可或缺的組成部分，關系到小學生們綜合素養的提升，采取何種方式鍛煉小學生的作文寫作水平，是目前教育界重點關注的問題。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

課外閱讀本身就是一種作文教學的有效手段，可以完成教學與實踐的有效銜接。學生們在課堂上接受知識的時間有限，為全面的提升學習效果，需要將課下的時間積極利用。教科書體現出千篇一律的特征，使得小學生們在學習的過程中常常出現厭倦感，缺少了探索的欲望。課外閱讀具備靈活性和自主性等特征，通過鼓勵學生們積極的參與課外閱讀，能夠讓他們有足夠的時間和空間接觸自己喜歡的文章，并且堅持著興趣的前提條件，強化自身的語感，養成良好的閱讀習慣，從而逐步的喜歡上閱讀。閱讀的課外讀物體現出多樣性，學生們在接觸的過程中會感受到閱讀的樂趣，并且能夠在整個閱讀時間段養成獨立思考的思維模式，為寫作及時的儲備大量的閱讀素材，保證在自己寫作的時候，能夠學以致用，讓作文的內容更加充實，從而鍛煉作文的創作水平。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中發揮出的實際作用

（一）充分調動起學生們的學習興趣。課外閱讀的作用顯而易見，屬于語文教學體系中至關重要的一環，可以充分的激發學生們的學習興趣，使之對語文產生好感，便于在歡快的氛圍中自由自在的學習。在實際的教學實踐中，語文教師一般會清楚地認識到學生們對于枯燥的書本知識缺乏足夠的興趣，雖然其具備深遠的教育意義，但是缺乏足夠的趣味性，所以教師們會采用分段式教育方式，這也導致了語文課文失去了連貫性，為更好的迎合課程的時間安排，老師們授課的速度較快，以至于學生們的學習跟不上進度，漸漸的失去了探索新知識的興趣。教師可以依照教學的內容及教學的進度適當的為學生們安排課外閱讀的著作，以此作為寫作的素材，適當的關注學生們的理解能力，讓學生們感受文化熏陶的同時，了解名家名篇。

（二）逐步的強化學生們的社會意識。對于學生們而言，語文是一門基礎性的學科，可以和現實生活相連，同時與社會息息相關，其在傳授理論知識和讀寫生字技巧的時候，也指導了應用的方式，告誡學生人際交往的溝通模式，所以語文必須要貼近于生活，同時更貼合社會的發展趨勢。在指導學生們進行寫作的時候，需要鼓勵學生對日常的生活有所關注。日常生活中每天都在發生的故事可以視為素材，在不斷的積累與合理運用中，創作出與眾不同且趣味十足的作文。課外閱讀可以適當的強化學生們的社會意識，并且將這類社會意識適當的表達于作文中，凸顯出作文自身的社會屬性。為保證課外閱讀的讀物彰顯出不同的價值，在實際的教學中，老師們可以將班級學生劃分為兩組，甲組學生利用課外閱讀時間閱讀推薦的《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》等等名家著作，而乙組的學生則是通讀報紙類的刊物，在一個月之后，對比兩組學生的寫作水平。經結果顯示，閱讀眾多名家著作的學生在寫作的內容上更為豐富，乙組學生所創作的內容則顯得較為枯燥。由此可得出結論，閱讀報紙類刊物的學生在寫作能力上未能得到有效的提升，證明這類讀物并不適合小學生閱讀，名家著作的影響力更大，能夠讓小學生的寫作水平逐步地提高。

（三）適當的增加學生們的知識儲備量。在學習語文的時候，寫作考驗的就是基礎知識的掌握，同時也是驗證學生們知識儲備量的重要保證。課外閱讀對于學生們來說作用明顯，可以豐富其知識儲備量。很多課外讀物都能讓學生們接觸到教材以外的生字詞，保證學生們清楚地認識到書本之外的語言運用技巧，從而為作文的寫作提供豐富的素材。學生在寫作的時候，可以根據實際遇到的人、場景等加以累積，把課外閱讀中學習到的東西適當的構建起小素材庫，長期儲備于自己的腦海中，同時也可記錄于書本上。在閱讀課外書籍的時候，學生可以掌握書中故事情節的表述技巧，理解刻畫人物的方法，使自己具備更為豐富的寫作技能。

此文中針對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性展開了分析，結合著課外閱讀的重要性，證實了其對學生們產生的具體影響，為保證課外閱讀可及時的發揮出作用，還需要老師為學生們適當的創設空間，讓他們擁有足夠的精力接觸課外讀物，在閱讀名家著作的時候，穩步的提升自己的寫作能力，清晰的認識學習寫作技巧的現實意義。

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