“互聯網+”模式下的產教結合問題探討

李佳

摘 要：隨著互聯網技術的發展，“互聯網+”模式下高校根據時代特點，與用人單位的人才需求緊密相連的產教結合、校企合作是高校專業發展的必經之路，是培養具有專業能力、社會能力和方法能力優秀畢業生的必然要求，也是企業在社會發展和競爭中的必然選擇。本文針對加強互聯網+模式下產教結合探討的重要意義和當前產教結合發展現狀，提出完善互聯網+模式下產教結合的應用策略，將教學和實踐有效結合，為經濟建設輸送高質量的專業技術人才。

關鍵詞：互聯網+；產教結合；教學改革；應用人才培養

一、加強互聯網+模式下產教結合探討的重要意義

互聯網技術的發展，推動著經濟全球化、全球信息化的進程，新技術、新思想、新模式促進了各行各業的發展，產教結合是指院校根據設置的專業，把產業與教育教學密切結合起來，通過二者的支持、促進，充分發揮校企各自的優勢，力圖把學校辦成一所集育人、科研、服務為一體的綜合性實體，形成院校與企業單位有效對接的辦學模式。當前普遍采取的產教結合模式大體分為以下幾種模式：企業向高校委托項目、合作教育培訓、共建研發中心等，互聯網+模式下產教結合要求教學在高校與企業間按照教學計劃開展遵循市場化、實訓過程管理公司化和項目教學實施“教、學、做”一體化原則，制定人才培養定位、產教結合模式、人才培養原則和具體舉措等，健康有序地共同培育專業應用技術型人才。

“互聯網+”時代將互聯網技術應用于產教結合對于教育行業的改革和發展具有重要現實作用。一方面產教結合有助于激發學生的學習興趣和技能，為學生提供基于理論教學基礎上的實際動手解決實際問題的能力，提高學生的創造力，進而加深對理論知識的理解并切身體會專業化的職業體驗；另一方面提升高校教師的業務水平，促進教師通過理論與實踐的結合提高教學質量；開展產教結合問題的探討還能有效促進人才與企業用人需求相適應，順應科技和工藝變革要求，提高學生的職業技能和創業能力，拓寬畢業生就業前景。

二、當前產教結合發展現狀和存在問題

（一）社會方面：受經濟發展不均衡制約，我國目前尚未形成產業規模和產業現代化，政府雖然在產教結合方面給予了一定的政策扶持，但在實踐工作中缺乏有效參與和指導，社會中對人才培養的目標上認識不到位，存在“重理論輕實踐”、“重知識輕技能”思想，缺乏有效的監督、法制保證、組織保證機制，在人才能力培養、勞動力培訓轉型上與社會、企業需求對接不利，阻礙校企雙方建立長期穩定、互利的合作機制，制約了產教結合的持續深入發展。

（二）學校方面：高校開展產教結合的目的是有效培養學生實際工作技能，促進畢業生的實習與就業渠道，然而在開展產教結合過程中往往不能深入調研市場，定位不清，專業建設缺乏市場依據，畢業生就業方向與市場企業需求存在較大差異；不能以人為本，實行因材施教，不能有效調動學生的學習積極性和創造性；另一方面高等院校雖然開設比較廣泛的課程，缺乏核心專業技能的強化，使得產教結合的實踐環節中缺乏嚴謹的、科學的把關和評審，缺乏有項目經驗和實訓實習條件，仍固守傳統教學模式，在專業建設、課程建設、師資隊伍建設方面很難滿足培養復合型人才的教學需求。

（三）企業方面：當前企業投資教育產教結合的利益驅動力度不大，部分企業只顧眼前經濟效益，不重視人才的后續培養和儲備，對產教結合缺乏積極主動性，不愿意深度參與到職業教育中來。企業作為學校的實習基地，不能為產教結合提供生產型實訓基地建設保障及具有實訓經驗的師資培養配置。

三、完善互聯網+模式下產教結合的應用策略。

（一）加強校企合作。加強互聯網+模式的產教結合要注重應用型人才培養的內涵及專業特點，反復調研，優化專業設置及課堂設置，嚴格篩選企業構建雙向參與、雙向服務、雙向收益的校企合作人才培養模式；校企雙方要明確自身應承擔的職責和義務，發揮優勢，建立規范化、制度化、科學化的運行和保障機制；加強促進學校與企業信息資源共享，建設校企合作平臺建設；著力推動學校與企業、教育與產業、專業設置與職業崗位、教材內容和職業標準的高度對接，提升教育的市場針對性和實效性。

（二）有效教學方法體系的構建。互聯網下產教結合要加強教學方法體系的建設，學校要以學生為主體，積極研究和制定培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，高校教師要在課堂教學中分層教學，靈活運用啟發式教學、討論式教學，將專業教育和綜合素質培養相結合，激發學生學習興趣，提高學生學習效率；促進互聯網與傳統課堂的深層結合，強化微課、數據庫建設，實現信息的交流、互通和共享；采取靈活多樣的競賽經驗交流活動，共享本行業的新知識和新觀念，為學生創新創業提供機會；啟發和引導學生根據自己興趣和特長選擇擅長崗位參與實訓并培養職業方向，加強學生道德法規和責任意識、創新意識能力、職業適應能力的培養。

（三）雙師型教師隊伍的培養。建立一支同時具有教師資格和職業資格，兼具教育教學能力和工作經驗的復合型教師隊伍，建立校企“雙師”雙向交流機制、采取請進來，走出去的方式鼓勵教師提升自身專業素質，提升專業實踐技能；完善教師評價考核機制，提升教師工作積極性和創造性。

互聯網+模式下加強產教結合是培養高素質技術人才的必要途徑，在實際工作中要加強校企合作，構建有效的教學方法體系，重視雙師型教師隊伍的建設，提升畢業生的就業能力和綜合素質。

參考文獻：

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