中學(xué)音樂課教學(xué)手段創(chuàng)新性研究*

王新瑞

摘 要：二十一世紀(jì)，新媒體迅猛發(fā)展且潛移默化地影響甚至于改變了我們的學(xué)習(xí)生活、思維方式、工作形態(tài)乃至生活的方方面面。筆者在永春中學(xué)擔(dān)任音樂老師多年，深感責(zé)任重大，本文中就如何運用新媒體的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)做探索性研究。

關(guān)鍵詞：新媒體；智能手機(jī)；教學(xué)手段；創(chuàng)新性教學(xué)

謝嘉幸教授與張爍編著的《音樂分析基礎(chǔ)》，學(xué)生通過手機(jī)掃描二維碼關(guān)聯(lián)了教材和課后習(xí)題中音樂作品的音響以及課后習(xí)題作品的樂譜，即可配套教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予筆者很大的啟示。可一說到手機(jī)似乎所有的學(xué)生家長與老師均會“談機(jī)色變”，智能手機(jī)作為移動終端以其簡捷方便的優(yōu)勢正逐步輔助教學(xué)，成為一種新型的教學(xué)設(shè)備，真正實現(xiàn)了隨時隨地學(xué)習(xí)的可能性，為音樂教學(xué)發(fā)揮著重要的作用及意義。

一、通過QQ、微信的媒體工具進(jìn)行教學(xué)

QQ與微信是騰訊公司開發(fā)的通訊程序，其通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字。筆者創(chuàng)建家長QQ群或者微信群，開通學(xué)校微信平臺，把每一年段本學(xué)期每一單元每一課時的知識以及重難點發(fā)布在平臺的音樂專欄上供家長與學(xué)生課下學(xué)習(xí)。在音樂教材中的經(jīng)典歌曲，如《思念》谷建芬曲喬羽詞、《愛的奉獻(xiàn)》、《明天會更好》、《外婆的澎湖灣》、《童年》等父輩時期流行的歌曲，提倡家長為學(xué)生范唱或者家長與孩子一起聽唱。形成學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)，學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，家長與老師及時溝通、老師與學(xué)生教學(xué)相長的良好學(xué)習(xí)氛圍，建立起一個學(xué)生、家長、老師三者為一體的立體式學(xué)習(xí)空間。

二、通過音樂軟件進(jìn)行教學(xué)

目前供音樂教學(xué)活動使用的手機(jī)APP琳瑯滿目，可謂是如虎添翼，筆者在教學(xué)中巧用教學(xué)軟件。

（一）音樂播放軟件。“酷我音樂盒”提到它相信大家都再熟悉不過了，“酷我音樂”擁有曲庫量近2000萬首，第一個實現(xiàn)了無損音樂免費試聽和下載的音樂移動客戶端，學(xué)生打開這個應(yīng)用的附屬功能試聽所愛音樂，學(xué)唱歌曲，暢聽好音樂，通過音樂進(jìn)行環(huán)球之旅。尤其是“酷我K歌”，學(xué)生可以將自己喜愛的歌曲錄制下來（攝像頭錄制、歌曲MV錄制、MP3錄制、相冊錄制），并在線評分，還可以將自己的個人MV發(fā)送給他人分享。老師可在新課導(dǎo)入時播放學(xué)生自己錄制的MV，或者每學(xué)年舉辦一次歌唱達(dá)人比賽，激發(fā)學(xué)生的唱歌欲望，提高了學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，無形中形成了全民聽音樂、愛音樂、懂音樂的新局面。

（二）音樂素養(yǎng)軟件。筆者在教唱二聲部或者輪唱歌曲的時候借助“完美鋼琴”這個手機(jī)APP進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生運用手機(jī)上已安裝的軟件，在課前把各個聲部用簡易調(diào)C調(diào)彈下來，然后跟著學(xué)唱，課堂上先讓學(xué)生奏出不同聲部，然后跟著演唱，解決了二聲部不懂唱、唱跑調(diào)、合不上等問題。

“樂理視唱練耳”是一個集樂理知識講解、識譜視唱、聽音模唱于一身的過關(guān)型APP，學(xué)生運用此軟件在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)以提高自身的音樂素養(yǎng)。音樂教材中所涉及的樂理知識這軟件上均分節(jié)講解，還有配套的練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)后完成檢測。聽音與模唱設(shè)計成通關(guān)的形式，視唱分為五線譜與簡譜，中學(xué)低年級學(xué)生可先從簡譜視唱入手逐漸過渡到五線譜，可挑選簡易調(diào)C調(diào)的視唱開始而后進(jìn)入G調(diào)和F調(diào)，一步步慢慢加深進(jìn)入到多復(fù)雜的調(diào)式中學(xué)習(xí)。筆者讓學(xué)生通過軟件輔助學(xué)習(xí)，久而久之提高學(xué)生的音準(zhǔn)和耳朵的辨音能力。

三、通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

智能手機(jī)可以方便的與其它信息終端和客戶端進(jìn)行連接與交流，比如無線網(wǎng)絡(luò)連接，藍(lán)牙無線連接，實現(xiàn)與其他手機(jī)、電腦或者音響設(shè)備的連接。當(dāng)我們處在一個沒有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或者沒電的情況時，堪為巧婦難為無米之炊，智能手機(jī)這個強(qiáng)大的功能可解燃眉之急。假設(shè)今天全區(qū)域停電正好又有音樂課或者上課教學(xué)過程中突然斷電了怎么辦？不用怕，我們可以打開手機(jī)藍(lán)牙和帶有藍(lán)牙功能的充電式音響進(jìn)行匹配連接播放音樂。如果音樂教室沒有連接網(wǎng)絡(luò)，這時我們打開手機(jī)上的“個人熱點”進(jìn)入“WLAN熱點”設(shè)置共享移動網(wǎng)絡(luò)，然而在電腦上搜索連接進(jìn)行密碼配置后方可借助手機(jī)移動數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)傳輸資料。

總之，智能手機(jī)作為新型的教學(xué)手段，音樂教學(xué)者與學(xué)習(xí)者通過使用這種設(shè)備真正做到了教學(xué)的移動性，實現(xiàn)了真正意義上的隨心隨時隨地地學(xué)習(xí)。無論你在何時、何地、碰到了何種學(xué)習(xí)問題都可以第一時間與同學(xué)或老師交流、求助從而得到及時地解決。對于平時較為害羞內(nèi)向的學(xué)習(xí)者來說，無疑為他們提供了一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺，更加有利于他們的表達(dá)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。智能手機(jī)彌補傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備眾多不足，筆者認(rèn)為堵不如疏，教育者應(yīng)；充分發(fā)揮其優(yōu)勢讓智能手機(jī)成為教學(xué)的好幫手。

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