如何提高小學英語課堂教學效率

高妍

【摘 要】隨著我國在國際中的發展不斷深入，英語成為了一門重要的教學科目。如今，社會對英語人才的需求正在不斷增長，培養出具聽、說、讀、寫英語綜合能力于一身的高素質英語人才是當前教學的重要任務。在此背景下，作為學生英語學習的基礎階段，小學英語教學正面臨嚴峻挑戰，提高課堂教學效率十分必要。本文就從小學英語教學出發，對如何提高課堂教學效率提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學 英語 課堂教學效率 提高

提高課堂教學效率就是在有限的課堂時間中，擴充課堂教學的容量，讓學生能夠掌握更多的知識與能力。小學英語高效課堂的構建對于學生在英語方面的進一步學習和發展是十分關鍵的。但現階段的小學英語教學還存在著許多問題，教師還需要重新進行教學的組織與安排，采用更新的教學模式。對此，筆者提出了以下幾點建議。

一、營造良好的語言環境

語言環境是學生學習語言知識的關鍵。正如我們從小生活在漢語言環境中，學生從小受到周遭語言的影響，會潛移默化的形成漢語言表達能力。英語學習也是一樣，僅憑在課堂上有限的學習時間和知識的學習，學生只能掌握有限的單詞量，很難真正形成語言能力。對此，教師需要努力為學生營造一個英語語言環境，讓學生們將英語變為自己的第二語言，在聽與說的過程中形成英語的表達能力。

如我對三年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello，boys and girls. I'm your English teacher. I wish you work hard at English study and good luck.課堂用語也是用英語表達。例如：It's time to start now. Open your books on page 2.Let 's listen to the tape now. Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習互相打招呼、問路、上學 、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語語言。

二、趣味性教學的設計

小學生剛剛接觸英語的學習，這一階段正是培養他們英語學習興趣的關鍵時期。只有在良好的興趣養成下，他們才能積極自主投入學習并養成良好的學習習慣。對于學生學習興趣的培養，教師必須從他們的特點與需求出發。小學生對沉悶的課堂十分抵觸，他們的學習愿望是能夠在趣味性的課堂中快樂的學習，考慮到這一點，教師需要將小學英語教學的形式多樣化、趣味化，以促進學生英語學習興趣的形成。

1.游戲化教學方法

游戲是小學生最喜愛的活動形式，將英語學習與游戲相結合是他們所喜聞樂見的，同時也能讓我們的英語教學在形式上突破傳統，煥然一新。在我們的課堂教學中一般可以利用下面幾種游戲，調動學生的積極性：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”，“missing game”，“grouping game”。例如，在四年級教學“Occupations” 這一話題的時候，需要學生掌握大量關于各種職業的單詞，老師可以通過簡單的拼圖游戲，讓學生在輕松直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。在開展游戲活動時，老師必須特別明確的是，游戲的目的不是讓學生單純地玩，而是引導他們掌握知識，完成學習任務。英語的游戲教學是要把學生的學習過程變成學生歡樂的鼓舞和全面發展的源泉，注意結合小學生的心理和生理的特點，激發學生的學習動機，培養學生的興趣，從而提高課堂教學的效率。

2.引入學生感興趣的課外內容

在教數字1～12時，將數字1～12排成一排，在其中的3個數字上方隨機地畫上“a dogs head” “a cats head ”“a pigs head”。讓學生連起來朗讀這12個數字，讀到那3個數字時用“汪”“喵”“呼”擬聲代替，并伴隨動作。活動開始后，學生興致高昂，爭先恐后，樂此不疲。 教Curtain、closet、mirror、end table、trash bin、air conditioner 6個單詞或詞組及如何運用這些單詞或詞組描述自己的房間時，可將《哈利-波特》的故事引入。老師告訴學生：“Look，this is Harry Potters magic mirror.Close your eyes and say three times，Mirror，mirror，give me an end table，please.”學生都很好奇，半信半疑地閉上了眼睛，一起跟老師說了3遍。老師悄悄拿出準備好的end table的圖片貼在了房間里。學生們睜開眼睛一看，呀！“咒語”真的靈驗了。空房間里真的有了end table的圖片！興趣來了，孩子們的小手緊握在胸前，眼睛緊閉，充滿期待地接著往下說……他們的期望自然不會落空，緊接著，老師用同樣的方法變出了curtain，trash bin，air conditioner。

三、結語

綜上所述，英語教師要通過創設良好的英語學習氛圍，激發學生的英語學習興趣，以學生為主體，民主參與；以活動為主軸，合作探究；以訓練為主線，體現差異與層次；以能力為主旨，促進學生發展，以提高自身英語教學水平、堅持教學反思等來提高小學英語課堂教學效率。另外，教師在教授小學英語時一定要注意小學生的心理特點，選擇適合的教學方式，多利用多媒體教學，使英語課堂能生動、形象，從而激發學生學習的主動性和積極性。

參考文獻

[1]張琪.淺談如何提高小學英語課堂的教學效率[J].學周刊，2014，（1）.

[2]李茜.淺談如何有效提高小學英語課堂教學效率[J].中國校外教育，2013，（16）.