民間藝術在幼兒教育中的運用

許慧芳

我國學前教育家陳鶴琴先生認為孩子的知識來自直接經驗，書本知識是間接經驗，不易為孩子所理解。首先要教孩子真的、活的東西，讓孩子對事物有正確的印象。大自然就是孩子天天接觸的，應以此為活教材。因此，作為山西省晉城市城區的一所公辦幼兒園，立足幼兒生活環境發現、挖掘與利用富有地方特色的民間藝術、民俗民風中所蘊含的教育資源，整合并轉化到幼兒園課程之中，既有利于幼兒園教育活動內容逐漸貼近社會現實、貼近幼兒生活、貼近自然，又有利于促進幼兒情感和社會性發展、并增強對社會與自然的感知與了解；同時也利于教師建立正確的幼兒園教育活動觀，能基于幼兒生活經驗從自然和生活中取材組織教育活動，不再唯教材而教教材，從而建構出富有地方特色、個性化、多樣化的幼兒園教育活動資源。幼兒園課程資源應該在繼承和發揚主流文化的教育內容同時還應考慮如何挖掘地方特色的教育內容，從而幫助幼兒了解各地區的文化生活，感知中華民族大家庭文化的多樣性和差異性，培養幼兒理解、尊重、包容、平等的民族情感和態度.

一、搜集、拓展具有地方民間藝術、民俗特色的教育資源

1.搜集資源

我在教學中通過上網、查閱圖書資料和深入民間、探訪文化藝人等途徑，搜集具有地方民俗民風特點的文化資源.在搜集的資料基礎上，結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》對地方民俗民風的特點進行了分析，逐步確立了選擇具有文化資源的標準：一是生活性，所選擇材料必須貼近幼兒生活，利于幼兒身心發展，適合幼兒的學習特點；二是有“兒童趣味性”，具有對幼兒的文化教育價值，主要涉及本地區的飲食文化、歌舞、傳統服飾、建筑、民俗文化等。

2.精心篩選資源

按照選擇標準，結合幼兒好動、好奇、思維具體形象、極富想象力和創造力等特點，篩選課程內容。在飲食方面選擇了幼兒喜歡的特色飲食，例如，面食、面塑等；在歌舞方面，選擇了具有特色和喜聞樂見的山西民歌等；在服飾、建筑文化方面，選擇了幼兒在生活中經常能夠見到的繡花鞋、古老院落等；在民俗文化方面主要選擇了傳統節日，例如端午節、中秋節，包括一些日常交往禮儀等。此外，山西物產豐富、盛產瓜果有著豐富的自然資源，農作物、動植物等，孩子對這些充滿了興趣和探索欲望，因此利用季節作物，發現、挖掘、選擇貼近幼兒生活的內容來展開教育活動，深受孩子們的喜愛。通過一系列活動很容易萌發幼兒愛家鄉的情感，這些來源于實際生活的教育資源，更能體現出幼兒園課程生活化和鄉土化的特點。

3.拓展資源

推進幼兒園、家庭與社會三位一體的育人格局，始終是幼兒園教育的主旨。對幼兒終身發展有價值的家庭、社區資源進行整合，形成教育合力，能有效保證地方文化的教育性以及傳承性。家庭是幼兒成長的重要場所，父母在幼兒成長中發揮著無可替代的作用，所以構建良好的家園共育協作關系至為重要。例如：發動組織家長與幼兒園一起創設具有地方民俗特色的環境和活動區角以及操作材料，利用家長的特長讓幼兒感知、體驗族民間藝術的魅力，通過定期親子活動或開放日活動，請家長到班級了解民間活動開展的情況，促進家長了解教育活動，形成對幼兒園教育的共識等。社區的各種物質和文化資源也是幼兒園開發特色教學活動的重要來源，充分利用社區資源，既能讓孩子們到真實的環境中體驗、自然吸收學習，開闊眼界，豐富經驗，又能發展幼兒的社會意識。為此，讓幼兒走進社區，走向社會，充分、有效地利用社區資源，為幼兒能夠獲得相關直接經驗提供條件與準備。如：如組織幼兒參觀具有地方特色的地方，讓他們感受到富有民族特色的家鄉文化魅力；組織幼兒到臨近的超市、農貿市場體驗過程中，使孩子增長知識開闊眼界?？傊?，通過整合多方教育力量，共同為幼兒創設一個有教育意義的地方特色教育活動環境，實現特色課程的教育目標。

二、設計和開展具有維吾爾族民間藝術和民俗特色的教育活動

1.設計教育活動

如何將地方的民間藝術和民俗特色的精髓轉化到幼兒園教育活動之中，這是建構特色幼兒園課程的關鍵環節。首先要確立教育目標，目標要具體明確、具有可行性、突出重點、兼顧幼兒的個體差異性，同時要從態度、情感、知識和能力等方面對幼兒進行綜合教育，其次是選擇適宜的教育方法，將挖掘出來的教育資源進行教育價值的判斷，根據教育內容的特點選擇合適的教育方法，例如，參觀法、談話法還是實際操作等.再次是為幼兒提供合適的操作材料，將具有民間藝術特色的教學活動內容通過實際操作得到體現，使幼兒獲得親近感和深刻感知認識。最后，要善于了解和捕捉幼兒的興趣點和需要，堅持以“幼兒為本”來設計教育活動，通過展示、欣賞，幼兒表現出了成功的喜悅感。

2.開展教育活動

幼兒園教育活動主要包括生活活動、游戲活動、教學活動以及戶外體育活動.對于民族特色教育活動也需要根據教育資源特點選擇合適的活動形式。

三、教師要成為特色教育活動開展的實施者

1.積極發揮自身的專業特長

在課題探索研究中，我們老師要充分利用自身的優勢創造性地探索、開展特色教育活動、取得良好教育效果。例如，讓幼兒學習民歌，教師帶領著幼兒演唱和舞蹈表演，激發起幼兒學習民間舞蹈的濃厚興趣。

2.善于利用現代信息技術教育手段

現代信息技術在教育活動中的運用，往往能集聲、像、字畫動態顯示為一體，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，使得幼兒容易理解接受，提高了幼兒的想象力和興趣。

教師現代教育技術的運用優化了幼兒的教學活動，也為教師組織教學活動的形式和手段多樣化的實踐產生了積極示范作用，特別是信息技術手段的充分合理運用，將對幼兒園提升保教質量，促進幼兒教師專業化成長起到積極和重要的作用。