讓孩子踏上領導力培養的快速道

黃影梅

隨著世界經濟社會全球化進程的推進，我國也打開了飛速發展的新局面。在二十一世紀的今天，基于對青少年培育的使命，《中國學生發展核心素養》應運動而生，也提出了將青少年培養成為“全面發展的人”的核心目標。其中社會參與中的“責任擔當”素養成為六大核心之一，也就是說國家明確提出一個孩子“具有團隊意識和互助精神，能主動作為，履職盡責”，是現代兒童必不可少的核心素養。

少先隊是中國少年兒童的群眾組織，隊伍中的小干部在整個隊伍中起到先鋒模范的作用，他們的素養影響著整個隊伍是否向著陽光積極的方向發展，歸根到底影響到建設中國特色社會主義現代化事業的貢獻的大小。

一、探尋偶誤，刨根問底聚焦源頭

隊干部的領導力存在不同程度的“瑕疵”，甚至是“嚴重的問題”。且看下面的鏡頭：

鏡頭1：廣州某小學，在靜校托管時間，趁著值日教師到不同的樓層巡查的空檔，本來鴉雀無聲的班級出現了小小的躁動，中隊長為了讓“肇事者”回歸安靜，便使用數學用的直尺將講臺拍得呯呯響，打破了整個樓屋的安寧。

鏡頭2：小玲是陽光中隊的中隊長，她是同學公認的具有親和力的隊干部，可一次出于對隊中熊孩子的勸阻，手中削鉛筆用的小刀，無意中刮傷了熊孩子手背的表皮，犯下了無心之過。

縱觀隊干部在管理過程中常見的現狀，試問小問題真的是偶然事件嗎？或是小問題背后藏著大背景，極需要我們去探索去刨根問底，聚焦到偶然事件的源頭？

就自信、應變與社交三方面對農村地區與開放與經濟發達地區的孩子的隊干部進行調查，兩地隊干部的人選在品格、自信、應變與社會交往方面存在一定的差距，開放與經濟發達地區的孩子在自信、應變與社交方面更有天賦，但引發了另一個值得思考的問題：是否外向型的少先隊員更適合當隊干部？少先隊員的領導力應具有怎樣的思維品質？為了揭開其面紗，我們從心理學的角度作了一番思考。

二、拋磚引玉，積極思維聚焦成敗

我們先看看何謂領導力：組織者具有組織團體活動，增進團體成員之間的關系，并確保團體能夠完成任務的能力。

（一）目標導向思維，領導力培養的制高點

美國領導力大師史蒂芬·柯維博士指出，領導者應具有“以終為始”的習慣。這里的“終”就是如雷灌耳的“目標”。目標導向思維，意味著隊干部在組織每一項活動之始，都要有一個導行儀指向任務的終點（目標），再由終點出發，將通往終點的路徑分解為若干個小終點，與團隊成員一起收獲一個個階段性勝利，最終攀到陣地的制高點，獲得勝利。

由此可見，具有目標導向思維品質的隊干部，活動實施起來更能勝券在握。

（二）換位思考思維，領導力培養的掌舵者

眾所周知，大到一個國家，小到一個小隊，無不是由一群不同的個體組成的。如果一個國家不換位思考，就會出現戰爭乃至世界大戰；如果一個小隊中的成員不換位思考，就會在成員間鬧情緒，導致團隊任務泡湯。

隊干部具有換位思考的思維，能激活人際交往的和諧因子，成為團隊前進的掌舵人，引領組織工作順流而下。

（三）經常反省思維，領導力培養的修復劑

反省是對成長過程中的錯誤的一種修復，也是讓陰暗的心靈獲取光明的一種修煉。領導者服務的對象是人，由于團隊中成員的成長是日新月異的，團隊中發生的事也會與時倶進，“沒有一條河流是相同的”，因此要教會隊干部要“隨機應變”，這種“機”包含團隊活動中面對的困境，成員中出現的負面思想，以及小干部自身存在的錯誤。

（四）戰略性思維，領導力培養的新視界

戰略性思維，即前瞻性思維，也就是看得多遠的思維能力。不同的領導者看到未來的長遠也存在明顯的差異，國家領導人能對國家的未來幾十年的發展運籌帷幄，圍棋高手能預測戰局的走向。此外，還要看到整體和全局，會策劃，將組織過程了然于心。

三、玩轉天地，高效習慣煅造才華

領導者擁有積極的思維方式，起到拋磚引玉的作用，讓組織行為更有成效。將教練形心理學與高效能管理的五種習慣相融合，讓隊干部從依賴期過度到獨立期，直至互賴期，讓各種積極思維植根于隊干部的組織行動中。

（一）綠色通道：積極主動習慣

我們通常認為一種新的習慣的形成需要21天，實踐證明，通過隊干部版積極心理學教練模型，能為隊干部領導品格形成提供綠色通道。

（二）成長“秘書”：要事第一習慣

但凡從事基礎教育的工作者，都看到孩子們面對一大堆事情總是眉毛胡子一把抓的混亂局面，可謂老鼠拉龜——無從下手，因此我們有必要幫助他們尋找成長的小“秘書”，養成要事第一的習慣。

（三）互利模式：協作雙贏習慣

雙贏是一種人際交流上的互利模式，在孩子成長的層面就是取得共同的進步。雙贏習慣也是一種協作、站在對方的立場思考的習慣。為了讓隊干部體驗雙贏所帶來的快樂。

協作雙贏的習慣并不僅存在成人世界的商業模式中，它散播在孩子生活與學習的每一個角落，只要教育者善于引導，孩子的領導力也將會井噴發展。

（四）問題捷徑：聚焦傾聽習慣

吉拉德·伊根指出聚焦式傾聽不但必須是積極的，尋求意義的，而且是不帶偏見的。先入為主往往會影響人們的判斷，因此在人際交往中，聚焦式傾聽是發現事情真相的“捷徑”。

讓隊干部形成聚焦式傾聽的習慣，也可以在教練型心理游戲中形成。隊干部形成聚焦式傾聽的習慣，將會在組織團隊活動中少走彎路，真達問題解決的要點。

（五）活水源頭：不斷更新習慣

心理學家指出人具有四大精力，即體商、智商、情商、靈商，人類要獲得可持續發展，而上述講到的領導力發展的方方面面也需要日日新、月月新，為渠哪得清如許？為有源頭活水來！兒童處于成長的旺盛期，更需要鼓勵他們主動地獲得更新的途徑，打破定勢思維，全方位地獲取能量。

綜上所述，隊干部領導力的培養，借助教練心理游戲，讓孩子們形成積極的領導思維與習慣，將會讓孩子踏上核心素養提升的快速道。