多媒體在幼兒園教學中的作用

劉紅磊

隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，幼兒園也應該與信息技術教育同步發展。而信息技術與課程的整合，是運用信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其它學科雙贏的一種教育模式。在幼兒園教學中，應該充分利用信息技術與教學之間的交叉性、互動性的特點，讓幼兒主動地、活潑地選擇、吸收新知識，充分發揮幼兒的主體性，摒棄了過去那種“灌輸式”的教學模式。

回顧歷年來幼兒園科學教育的內容，其中有春夏秋冬、植物生長、動物過冬等一些自然現象；也有環保、科技信息發展等一些社會科學常識。但幼兒園在開展這些活動時方法較受局限，除了運用圖片進行觀察、相互交流等一些常用的方法之外，給幼兒觀察、思維的空間太小，持續性不夠，不夠直觀。傳統的幾張圖，幾幅圖片的教學方式，已經顯得老套與落伍，跟不上時代的步伐，多媒體在教學中的應用使我們領略到了現代工具的魅力。一方面，多媒體CAI課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更具有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高了教學效率。

幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合了這一需要，他圖像逼真，色彩鮮艷，具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性，積極調動了幼兒的興趣。

多媒體在幼兒教育中的作用。多媒體在教學中，有利于幼兒的情感體驗，增強幼兒的記憶力，促進幼兒盡快掌握所學知識。有利于增強直觀感受，集中幼兒的注意力。

幼兒園教學具有直觀性的特點，利用這一特點借助多媒體直接將學習內容信息傳遞給幼兒。在教學中，我園老師就經常地運用PowerPoint來服務于整合課程的教學，收到了很好的教學效果。多媒體動畫技術也彌補了圖片的不適，能激發幼兒的情感，使幼兒盡情的表現自己，發揮自己的表現力，展示自己的才華。

1.有利于激活幼兒的思維

建構主義學習理論認為，幼兒學習活動是在一定情景下進行的，而且學習環境必須有利于幼兒對所學內容的意義建構，這是因為處于具體形象思維的兒童，離不開具體事物的支持，單純依據語言敘述要求兒童進行一定思維操作，將會讓他們感到極端抽象和困難。因此，老師要善于抓住幼兒的心理特點和認知特點，努力創設優化了的情景，讓幼兒融于情景中主動進行思考、探索，達到激活幼兒思維的目的。

2.有利于體現幼兒的主體性

“以教師為主導，以幼兒為主體”是一條重要的教學原則。同樣建構主義也提倡在教師的指導下的，以幼兒為中心的學習。即在課程的整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，幼兒則是知識建構過程的積極參與者。在幼兒園的主題探索性活動中，將幼兒至于網絡的海洋中，給幼兒布置一定的任務，學習研究的內容一旦明確后，幼兒就會積極的主動的有目的的去獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息，從而順利地完成研究任務。

3.有利于降低學習的難度

根據情景教育的原理，創設充滿美感和智慧的學習氛圍，使幼兒對客觀情景獲得具體的感受，激起相應的情緒和求知欲，全身心地投入到學習中，從而降低學習的難度。在主題活動中，利用多媒體技術，創設生動的情景，促使幼兒主動地接受教學內容的輻射，為學習新知識降低難度。

4.多媒體在教學中能幫助幼兒解決學習中的難點，可促進幼兒對知識的理解和智能的發展

幼兒園科學教育活動中的許多常識，科學現象，憑借傳統教具演示，孩子很難理解，但憑借多媒體的功能，問題便迎刃而解。多媒體利用圖形演示，可以使許多抽象，和難以理解的內容，變得生動有趣，把復雜的事物簡化，把時間的過程縮短，把空間的距離變近，把微觀的事物放大，把宏觀的事物縮小。教學過程中不但能給出結論，還能演示變化的過程，使那些原來需要教師費盡口舌，花費許多時間仍然講不清楚的知識變得一目了然。

5.變抽象為直觀，更利于幼兒對知識點的理解積累

課堂教育中電教媒體的介入，還能使抽象繁雜的內容變化為具體的形象，所學知識更加清晰地呈現在幼兒面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。

6.電教媒體的具體形式，形象性，能夠增強幼兒學習的有效性，縮短了幼兒園之事物和把握事物本質特征的距離

幼兒心理學表明，幼兒對事物的感知主要依賴于事物的具體形象，形象越鮮明，留下印象越深刻，電教媒體的生，光形三者相結合，強烈的視聽刺激，很容易成為幼兒感知的對象。新綱要指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的，有計劃的，引導幼兒生動，活潑，主動活動的教育過程。而各種電教媒體在教育中的運用，無疑在貫徹綱要精神，引導幼兒生動活潑，主動活動的教育過程中，發揮著越來越大的作用。

現在信息技術使人們的求知欲在任何時候都能得到滿足，創造激情，得到充分發揮，作為培養跨世紀新人的老師，我們只要抓住機遇，迎接挑戰，努力搶占現代教育技術的制高點，將先進的，現代化的科學技術，更多的，合理地運用到幼兒的，教學中去，從而進行有機的結合，才能培養出更高素質的人才。以適應時代的發展，未來的需要。

多媒體的運用是教育現代化的必然結果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質，以適應教育的發展。我們要科學合理地實施多媒體教學，使它真正為幼兒教育服務，達到更優化的境界。愿我國多媒體教學的應用能得到飛速的發展。