《第三節 伴性遺傳》教學設計

賀艷

教學目標：

知識目標：

1.能夠說出伴性遺傳的概念；

2.能夠知道家系圖中各數字、圖形所代表的含義；

3.能夠結合家系圖，分析患者致病基因的來源，確定遺傳病的遺傳方式；

4.能夠書寫人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現型；

5.能夠準確書寫人類紅綠色盲不同遺傳方式的遺傳圖解；

6.能夠結合家系圖分析總結伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點。

技能目標：

1.通過“資料分析”閱讀，分析得出人類紅綠色盲癥的遺傳方式，提高獲取、處理、分析信息的能力；

2.經過結合家系圖，分析總結伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點，提高分析、思辨、概括能力。

情感目標：

1.經過閱讀道爾頓發現人類紅綠色盲遺傳病的資料，學習科學家善于發現、認真鉆研、勇于質疑、樂于思考、尊重科學、獻身科學的精神，立志在之后的學習過程中做到嚴謹細心、執著追求。

2.經過結合人類紅綠色盲癥，分析總結伴X染色體隱性遺傳病的特點，樹立因特例研究到共性研究的思維意識，明白科學研究方法的重要性，體會知識在生產生活中的應運。

教學重點：

1.能夠結合家系圖，分析患者致病基因的來源，確定遺傳病的遺傳方式；

2.能夠書寫人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現型；

3.能夠準確書寫人類紅綠色盲不同遺傳方式的遺傳圖解；

4.能夠結合家系圖分析總結伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點。

教學難點：

1.能夠結合家系圖，分析患者致病基因的來源，確定遺傳病的遺傳方式；

2.能夠結合家系圖分析總結伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點。

教學策略：講授法、演示法、啟示法

教學類型：新授課

教學安排：1課時

教學用具：PPT

教學流程；

一、情境導入

圖片展示：PPT展示紅綠色盲檢查圖

師：請大家仔細觀察圖片，在圖片中大伙能看到什么？

生：駱駝、58。

師：觀察到駱駝、58的同學請舉手。

生：舉手示意。

T：恭喜大家，等你們成年之后，便可考取駕駛證了。如果有人在這兩幅圖片中辨別不出答案，說明他患有某種疾病，即人類紅綠色盲癥。

Ⅱ.問題設置

師：請大家想一想，成年紅綠色盲患者能否考取駕駛證？為什么？

生：不能，因為他們分不清紅綠交通燈。

師：確實如此。紅綠色盲患者看到紅燈和綠燈都是灰色的，不能準確判斷交通信號燈的指示信息。如果同學們周圍有患紅綠色盲的親戚朋友，大家一定要勸告他們不可開車上路。因為這種行為對自己、對他人都是不負責任的，大大增加了交通事故的概率。

師：紅綠色盲癥患者不僅不能考取駕駛證，而且還不能從事某些職業如醫療師。該疾病是一種什么病呢？其有什么特點？這節課，我們共同來分析人類紅綠色盲癥。

二、自我探索

1.人類紅綠色盲的發現

師：同學們，大家知道紅綠色盲癥是如何被發現的呢？請大家閱讀教材小字部分相關信息，了解紅綠色盲癥的發現過程，并談談自己的感想。

生：閱讀資料，總結并展示交流故事概要。

師：很好。在今后的學習生活中，我們應該向道爾頓學習，認真嚴謹，客觀公正，執著追求。

2.人類紅綠色盲的分析

師：現在大家肯定很好奇，紅綠色盲癥是一種什么病？研究人類遺傳病時，能否做遺傳學實驗？若果不能，我們該如何研究？請大家閱讀教材中的“資料分析”，根據其中的家系圖，結合以下問題，嘗試分析紅綠色盲癥。

問題提示：（1）在一個家系圖中，各圖形、數字分別代表了什么？

（2）該家系圖中的患者是什么性別？說明人類紅綠色盲癥的遺傳與什么有關？該現象與什么染色體有關？

（3）X染色體和Y染色體有何區別？

（4）Ⅰ代中的1號是色盲患者，他是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號？為什么？如果不是的話，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代幾號？這能說明什么？

（5）為什么Ⅱ代3號和5號沒有表現出色盲癥？這反應了什么？

生：閱讀資料，思考問題，嘗試得出答案。

師：大家思考的如何？下面，我們共同來分析這幾個問題。

師：經過我們對每個問題的詳細分析，得知人類紅綠色盲癥是一種伴X隱性遺傳病。

三、自我展示

1.人類紅綠色盲癥的基因型和表現型

師：下面，請大家結合之前學習過的基因型的寫法，嘗試寫出人群中色覺正常與紅綠色盲的基因型和表現型。

生：書寫基因型和表現型。

師：很不錯，大部分同學的書寫結果是正確的，少數同學還是不熟練，需繼續加強。現在，我們共同來核實黑板上的結果。

2.人類紅綠色盲癥的男女婚配方式

師：結合剛剛大家書寫的基因型和表現型，請大家嘗試書寫人群中有關人類紅綠色盲癥的男女婚配方式。

生：書寫并展示交流人類紅綠色盲癥的男女婚配方式。

3.人類紅綠色盲癥的遺傳方式

師：根據大家書寫的人類紅綠色盲癥的男女婚配方式，一目了然地知道第一種方式的后代都正常，第六種方式的后代都患病。我們重點分析其余4種情況。共同來分析第二種方式。

生：觀看屏幕并回答問題。

師：現在，請大家嘗試書寫其余方式的遺傳圖解。

生：書寫遺傳圖解。

師：大多數同學已經寫好了，我們一起來核實大家的書寫情況。

四、小組合作

人類紅綠色盲癥的遺傳特點

師：剛剛我們分析了4種人類紅綠色盲癥的遺傳方式。現在，我們將書寫的遺傳圖解整理成一個家系圖。下面，請大家以小組的形式，依據該家系圖，結合下列問題，嘗試分析人類紅綠色盲癥的遺傳特點。

問題提示：

1.該家系圖中男、女患病概率是否相等？如果不相等，具體情況是什么？其原因是什么？

2. Ⅲ代4號的致病基因最終來自于誰？該現象說明了什么？

3.該家系圖中并不是代代都有患者，這能說明什么？

4. Ⅳ代4號為女性色盲患者，在其親代與子代中，什么性別的個體同Ⅳ代4號表現型相同？這說明了什么？

生：小組討論，思考問題。

師：大家討論地很激烈，多數小組已準備好了。我們進入發言階段，采用自愿搶答的方法，大家暢所欲言。其余小組之后再做補充發言。

生：回答問題。

師：大家思考的比較全面到位，只有極個別問題出現小瑕疵，在剛剛的發言中我們也做了補充糾正。通過自己思考總結得出了人類紅綠色盲癥的遺傳特點，這一規律適用于一切伴X隱性遺傳病。這就是本節課的核心內容。