醫學教學資源庫的現狀分析與建設策略探討

張敏

摘 要：為提高醫學院校教學的質量水平，構建科學的醫學教學資源庫是醫學院校的必經途徑，更是一種行之有效的方式，但觀其現在的醫學教學資源庫，尚有許多問題存在，此次研究正是針對醫學教學資源庫的組成和作用以及對現下資源庫現狀及所存在的問題做具體分析，并進行具體策探討，介紹資源庫部分資源的獲取方式。

關鍵詞：醫學；資源庫；教學

新世紀開始后，我國科技飛速發展?，F如今，互聯網技術已經滲入人類社會的方方面面，在每一個領域上都有著顯著的作用。這樣的發展趨勢，也給醫學技術帶來了突破性的改革，醫學資源量也會跟隨時代的腳步，出現驚人的增長量。醫學教育者們迎來了一個新的問題，即醫學教育教學該怎樣利用應用網絡技術以此提高教育教學的質量和效率。根據近幾年的情況來看，部分大學已經建立起自己高校的資源庫，如暨南大學的藥理學、廣西醫大的外科學、南方醫科大學的腫瘤病理學等，但是在如何應用資源庫進行教學，如何將高校資源庫建設完善，這些都還是潛存的問題[1]。

一、醫學教學資源庫概況

醫學教學資源庫主要是在進行網絡教育的基礎上，豐富網絡教學資源，進行教學資源收集與管理，為醫學生提供教學服務的系統。醫學教學資源庫里一般含有醫學方面的素材、教材、視頻、動畫、試題、案例等。資源庫的作用就是利用網絡技術聯結傳統教學方法，進行教學，在豐富了教學內容的情況下，教學質量和收益自然隨之提高。

二、分析醫學教學資源庫的問題

當下，各大醫學院校競相開展醫學教學資源庫來作為學校教育信息化的主要方式，這也成為現代教育技術領域研究的熱點。在眾多院校開展醫學資料庫建設的同時，也出現了一連串的問題。比如：各醫學院校建設資源庫后，其中的使用頻率怎樣？資源庫所含的內容質量怎樣？醫學院校想要獲取更多資料時該怎樣查找等等這一系列的問題不得不引起我們的思考。以南方醫科大學的資源庫使用狀況調查數據為例，我們得以發現，教師對于校園教學資源庫中的資料很少利用到其學科的教學中，大部分教師認為其資源庫中的內容不全面、不確信以及利用資源庫進行教學的效果平平。對于資源庫的資源大多沒有經過嚴格的篩選，因此其資源庫的內容質量也存在問題，沒有教學意義。并且資源庫內置結構安排不合理，教師難以尋找，不能加以應用到教學中，影響資源庫質量。

三、醫學資源庫建設內容

醫學資源庫利用網絡技術，對醫學教程進行全面展示，利用多種搜索方式，對內容進行組合，按照教學大綱進行分類，通常情況下分為基礎醫學、臨床醫學、生物醫學、護理學、中醫學等，每個類別之下再劃分，學科之下又會例舉多個不同的案例。醫學資源庫一般是整合醫學影像數據庫、教材庫、名師專家庫、醫學試題庫、多媒體課件庫以及資源登記庫，仔細劃分的目的是便于用戶搜索所需資料[2]。

3.1介紹醫學院校庫別

醫學影像庫主要是方便醫學院校的教師將平時授課的視頻以及教師自主設計的某些課件通過視頻壓縮技術上傳至醫學影像庫，這些視頻上傳成功后，利用視頻點播技術，均可在網上播放。教材庫是指按照教學大綱制定的課件進行在線編輯進行上傳，或者是利用doc、PDF格式進行直接上傳，用戶可以下載成電子書籍，離線觀看。專家庫主要是介紹醫學各個領域的名師學者的研究內容、方向、成果等，并且按照專家研究的領域進行劃分，如此可以方便學生了解不同專業領域的專家情況，選擇自己的研究方向和導師。醫學試題庫顧名思義，其中上傳的學生考試試題應應對醫學教學大綱中所規定的，保證試題內容是要求學生應該掌握的，減少出現偏題、難題的可能性。在題型方面的設定，也應簡單明了，直抒胸臆，能具體檢測出學生對知識掌握的程度即可，如單選題、名詞解釋、簡答題等。多媒體課件庫中分類為中英文課件，采用網絡在線觀看的線上課件和線下觀看的傳統單機課件，但是課件要與教程大綱相結合，隨時更新。資源登記庫主要是登記上傳資源的簡介、來源、作者、格式等基礎信息。資源庫上所有的資源都應該如實登記在資源登記卡，保證所有資源都能夠達到一看便知[3]。

四、如何獲取醫學資源庫內容

一所醫學院校為了建設自己院校獨有的資源庫，會收集本院校的資源，醫學教學資源庫的內容主要來源于醫學院校各個部門的論文、視頻文件、聲頻文件、教學課件、實驗記錄等。但，醫學知識領域的無窮豈止是光靠本院校的資源儲備而能達到的，因此，在建設資源庫時，要想豐富內容，就應借助網絡去搜集其他院校有質量的資源[4]。

4.1獲取視頻資源

資源庫中，占大比例的就是視頻資源。想要資源庫整體質量提高，以防視頻過多占據資源庫的容量，就要在上傳視頻時，先對視頻進行處理。一般情況下，使用WMV和RM格式容量最少，所以在視頻不是這兩種格式的情況下，最后是用視頻格式軟件進行格式轉換。

4.2獲取多媒體課件資源

目前很多高校會采取多媒體課件進行授課，并且很多高校提倡對醫學院校進行雙語教學，以提高課程質量和活躍度。但是，雙語多媒體課件在國內較少，因此，需要資源庫建設負責人從國內外醫學院的精品課程網站上找到相關資源。

4.3獲取動畫資源

由于我國專門的醫學動畫網的資源單一，通常是在某一個領域的動畫資源多，在其他領域的動畫資源就很少，甚至是沒有，因此絕大多數動畫資源還是需要資源庫負責人親手設計制作，與計算機、美術、影視制作專業的教師合作，以此完成動畫資源庫的建設[4]。

五、討論

醫學教學資源科的建設非一朝一夕就可以完成的，除了需要建設者不斷地努力、充裕的時間，穩定的資源庫管理平臺和高速校園網絡，還需要醫學行業人員的支持，需要投入大量的資金和后續開發管理，只有這樣才能保證資源的可持續發展和使用。

參考文獻

[1]張剛，王保奇.醫學類網絡教學資源庫建設與應用分析[J].中國新通信，2016，18（15）：120-120.

[2]王鵬.醫學院校神經生物學多媒體敦學資源庫建設探討[J].錦州醫科大學學報：社會科學版，2017（2）：35-37.

[3]劉艷麗.醫學網絡教學資源庫的應用情況分析[J].科技展望，2016，26（2）.

[4]邱兆福，徐偉，韓艷春，等.醫學院校體育教材數字化資源庫的建構與管理[J].赤子，2017（25）.

（作者單位：曲靖醫學高等?？茖W校）