以境入情，境中求知

【摘要】在高中英語(yǔ)課堂中，若想提高教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就需要教師對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)予以精心設(shè)計(jì)，借助創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境讓學(xué)生和英語(yǔ)氛圍融為一體，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以全身心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)和教師互動(dòng)，由此充分掌握英語(yǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；情境教學(xué)；興趣

【作者簡(jiǎn)介】李劍，大連市朝鮮族學(xué)校高中英語(yǔ)組。

在我國(guó)教育體制的不斷完善和健全下，傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方式和現(xiàn)階段的素質(zhì)教育需求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符。而高中英語(yǔ)教學(xué)則更為復(fù)雜，其不僅需要兼顧學(xué)生自身英語(yǔ)能力的提高與拓展，同時(shí)還需要一定程度上的應(yīng)試訓(xùn)練來(lái)提高成績(jī)。而在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)，其不僅可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可使學(xué)生的英語(yǔ)思維能力得到有效發(fā)展。故高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)一定要有意識(shí)地對(duì)合適的教學(xué)情境予以創(chuàng)設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

一、巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。不同于一味的聽(tīng)講這般的純輸入式學(xué)習(xí)，問(wèn)題的提出意味著答案的尋找，因此，提出合適的問(wèn)題可以激發(fā)起學(xué)生的探究意識(shí)。進(jìn)而為了解決問(wèn)題并尋找答案，學(xué)生便會(huì)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，開(kāi)始思考，由此更加積極主動(dòng)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索之中。

例如，在教學(xué)……