教師隊伍的信息化建設現狀及發展思路

董文杰 桑亞男

摘要：教師隊伍的信息化建設是教育行業整體實現信息化的基礎，而在教師隊伍中，教師已然成為教育信息化建設要培訓的重要對象。教師隊伍的信息化建設是為了要實現教師教育的跨越式發展，進而通過信息化來帶動教育的現代化，實現的過程主要是教育技術應用和現代信息技術應用的相結合。在教學隊伍信息化過程中，我們要培養出一支既精通信息化知識，又精通教學專業知識的高素質的信息化教師人才梯隊，讓他們發揮帶動作用，只有如此教師隊伍的信息化建設才能加快發展。本文主要是就目前的教師隊伍信息化建設的現狀和未來發展的思路，進行闡述，為新時代高校教師隊伍的信息化建設提供理論思考。

關鍵詞：信息化 教師隊伍 現狀 發展

信息技術和網絡技術的高速發展，不難發現我們身邊的社會生活各個方面都已經感受到技術進步所帶來的便利性和高效性。互聯網不僅僅是在政治、經濟、文化等領域起到了諸多積極的影響和作用，同樣在教育行業中尤其是在教育信息化的建設進度中，起到了加速的作用。那什么是教育信息化呢？我們可以從技術層面和教育層面兩個方面來解讀和分析。首先是從技術層面上來說，智能化、網絡數字化、多媒體化是教育信息化的特點；在教育層面上來看，學習自主化、資源全球化和教學個性化是教學信息化的特點。綜合兩方面來看，教育信息化是將信息作為一種基本要素來構成教育系統的框架，并且在教育行業的每一個細分領域來應用信息技術，促進教育現代化。同國外的較為發達國家相對比而言，我國在教育信息化領域起步較晚，不管是從技術實踐上還是理論上都不是處在前沿陣地，因此信息技術的培訓發展還是有點艱巨，為此，我們對相關問題進行探討。

一、教師隊伍信息化建設現狀

（一）教師信息化教學能力的發展不夠足

在信息化新的時代背景下，信息化教學能力已經成為教師這個職業所應該必須所掌握的技能，同樣這也是教育信息化建設的重要推動力之一。不管是從行業的角度還是從國家的戰略方針上，教育信息化建設都已經引起了高度的重視，不管是相關的制度建設還是政策性文件頂層設計，都是從教學信息化建設的全局出發。針對諸多教師信息化教學能力不足的問題，各個院校更應該根據自身院校教師水平來進行自身創新性發展，不斷進行創新和信息化建設改革，從而加快教師隊伍的信息化教學能力。

（二）對信息化培訓體系不夠健全

教師水平的高低或間接或直接的就會影響到整體教育的水平，而教師水平的提高不僅僅需要老師自身的努力，也需要一個較為完善合理的培訓平臺，教師能力發展作為一項長久性、終身性和系統專業性的重大工程，我們更要對緊跟時代性的培訓平臺進行更新和完善。在之前相對比較傳統的教育上，教師們對于理論層次人才的培養投入了大量的精力，而對于實訓操作和相關其他的技能訓練方面卻較為疏忽，在目前的應試教育體系下，教師們不能只看到眼前的績效考核等，更要從學生的角度出發，更新教學方式，緊跟信息時代，不斷的實現自我突破，為教師隊伍整體信息化進程的推進貢獻出自身的一份力量。

（三）教學資源分享交流平臺不夠完善

在教育信息化建設中，我們清楚的認識到教師信息化是教育信息化的重要基礎，也是推進教育信息化的重要推力。而在教師信息化的培養又受到教師培訓體系、國家政策、本校制度等等幾個方面的影響。但由于我國在這方面的建設起步較晚，整體還是處于一個摸索階段，因此并不能提供一個及時、積極、有效的發展環境，尤其是在教學資源分享交流的平臺上，還是存在著不完善、不規范的諸多情況，造成教育行業信息化建設整體進步比較緩慢。

二、教師隊伍信息化建設意義

（一）建設信息化教師人才隊伍是實現人力資源強國的重要舉措

在二十一世紀中，對于一個國家來說最重要的是人才，人才作為本世紀的第一資源已經越來越凸顯其地位和作用。在知識經濟時代，培養高素質人才已經成為高等院校的重中之重。在整體教育行業深化改革的階段，教師人才隊伍的更新和建設是干部人事制度的重要整改項之一，良好的信息化教師隊伍不僅僅對于社會主義事業有著積極作用，更對于整個國家安全和發展有著至關重要的作用。不管是高校還是基礎教育學校，一定要緊跟時代，將信息化人才建設作為一定高層次戰略目標，以科技興校為根本，只爭朝夕。

（二）建設信息化教師人才隊伍是實施科技興教的內在要求

我們不僅僅要科技興校，更本質的還是要科技興教。不管是要求哪一點進步，其起到引導因素的是還是人才。信息化教師人才的缺失，只能會讓我們在這個信息科學技術廣泛應用的背景下手足無措。如果教師隊伍都不能很好的掌握信息化所帶來的便利性和創新性，那么學生接受新的信息和理念也就變得更加困難，教師隊伍信息化的建設進程將會直接影響到社會高層次信息化人才的培養速度和質量，所以我們更應該堅持科技興教，強化教師隊伍的科技、信息意識和緊迫責任感，確保人才可以達到科技興教的素質要求。

（三）建設信息化教師人才隊伍是提高自身素質的迫切需要

隨著信息技術在前沿領域的持續建設性發展和突破，目前已經可以說是進入到了現代高科技知識時代，而教師隊伍作為教育前沿的領頭人，其自身的素質素養將會直接體現出其科技時代的代表性。從整體來看，目前教師隊伍的整體素質并不是很差，總體而言還是不錯的，但是如果我們用發展的眼光來看未來的話，不可否認的是教師隊伍還是和形勢與任務要求存在著一定距離，在未來的十年中科技創新型和知識型等高素質復合型教師應該是要占據整個教師隊伍的百分之八十以上，因此，我們的教師隊伍一定要用長遠的眼光和跨越式思維來思考未來自身的發展方向，努力實現自己的素質提高，為信息化建設培養貢獻出自己的一份力量。

三、教師隊伍信息化建設發展路徑

（一）加強信息交流和資源共享

教育資源分配不夠已經成為數年來所形成的社會問題之一，其實不僅僅是教育資源，其他各個行業領域都是存在類似的情況，就拿我國的網絡建設來說，不可否認的是信息技術在國內的應用也是存在縱強橫弱的現象和局面。有些部門掌握著較為核心和全面的信息，而有些部門就存在著信息孤島問題，這一點在教育行業也是體現的尤為明顯，也是針對這一情況，國家教育部實施了一項全國教師教育網絡聯盟的重大項目，目的主要是想要通過該項目來實現教師教育網絡上的信息交流和資源共享。通過一種全新的教育平臺，來建立起一種高效的公共服務體系，在這樣的一個體系下，讓教師們打破時間和空間的局限性，為老師們的終身學習、高效學習提供較強的便利性，讓較為落后的西部地區教師群體也可以享受到東部沿海地區所帶來的優質資源。不管是本校教師之間還是各級各地院校之間的同行教師加強聯系，在交流中互相進步和提高，從整體上推動教育信息化的建設進程。

（二）加快信息化環境和資源建設步伐

在信息化資源環境方面，我國在這方面的投入整體來說還是比較欠缺，不管是從信息資源的軟件設計還是從硬件基礎設施。在這樣的系統性工程上來說，初期不免一定要進行較大規模的投入，但是由于各地區對教育的重視程度和財政能力存在著差異，使得在自身學校信息化環境和資源建設上發展的較為緩慢，資金短缺在某種程度上相當著困擾學校在該方面的投入建設，使得教師隊伍的信息化建設只能停留在文件上。不管是哪幾方面的培訓，理論內容總是所占比重要更大一些，我們并不否認理論所給我們的效果，但是理論完全應用到實踐中去并不是簡單的一件事情，它們的應用還是需要時間，教學技能的不足和提高也是需要階段性調整和進步。在目前的情況下，各層各地院校都應該自己積極主動地區需求資金，出臺地方支持性政策，更好地為加快信息化所需要的軟硬件而服務，加快教育信息化的建設。

（三）轉變落后思想觀念，提高整體認識

就如我們之前所講到的一樣，目前的遠程通訊技術和計算機網絡已經在逐步向教育行業滲透，信息技術的快速發展應該給與了不同學校老師一直新的觀念和認識，那就是新技術的應用和傳授已經成為新時代下應該要提高的技能和素質之一。信息時代的到來，確實會對傳統教育理念存在著一部分觀念沖擊，觀念沖擊并不可怕，可怕的是教師隊伍中的教育理念故步自封，沒有積極接納新事物的思想和態度，沒有教育理念上的根本性轉變，哪怕信息技術再先進，教師隊伍的理念不轉變，信息化的建設總歸是一句紙上談兵。教師群體作為現代技術的受益者和使用者，教師隊伍應該具備較強的信息技術意識，并且要在日常的教學過程中有所體現，只有教師們在新技術下實施自己的才華，充分掌握現代技術才能有效的去應用新技術。作為現代化的老師，一定要進行角色的轉變即由傳授者改變成為啟發者和組織者，讓學生們擁有自主學習和自主獲取信息、應用信息的能力。

（四）加大培訓力度，強化教師隊伍的整體素質

教師作為能否又快又好推進信息化建設的關鍵，其信息化培訓是實施教育信息化工程的重中之重。如果教師隊伍中絕大多數都可以掌握并應用現代信息技術，那么教育信息化平臺的建設將不再會是一句空話。培訓力度的增加不僅僅要培養老師的信息技術能力和計算機的實際操作水平，更要注重教師理念的轉變和整體素質的提高。我們可以通過征文活動和交流經驗會的形式來促進教師們的信息意識。只有在課堂上運用信息技術后，才可能有體會與同行進行交流，，從這個方面來說，也是在督促著老師們加強新技術的應用，再從多角度來說，信息化的建設不僅僅可以提高國家整體的教育水平質量，對個人而言，也是可以給老師們帶來諸多的教學樂趣和生活品質。

四、結語

在整個教師隊伍信息化建設工作過程中，我們通過以上分析也不難發現，高素質的信息化人才是整個工作中的關鍵，能否培養出一支規模較為龐大的現代教育技術和傳統教育理念相融合的教師隊伍已經成為亟待要解決的問題。教師們的信息素養終將會在教學實踐中有所體現，而受眾的學生群體也必然受其影響，在信息化的社會中，不難預測的是未來幾年內我國一定會把培訓老師的信息化教學工作提高到前所未有的高度。

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（作者簡介：[1]董文杰，學歷：碩士，單位：西藏藏醫學院，研究方向：思想政治教育，職稱：助教；[2]桑亞男，學歷：本科，單位：西藏藏醫學院，職稱：助教。）