李占增 趙海萍
摘 要:教育理論家陶行知先生認為生活就是教育。從生活是藝術的源泉這個角度來說,美術教育就是生活教育。所以,美術教育要呈現生活化氣息,在生活當中尋找藝術美,把生活和藝術結合起來,就能夠創造出大量的藝術作品,富有生命力的藝術作品。在初中美術教學中,教師一定要讓美術課堂回歸生活,不要空談理論,要重實踐教學,要用身邊的事物作為藝術形象來創作美術作品。這樣創作出來的作品,生活氣息才濃厚,而且能夠引導學生在生活中尋找藝術美,讓學生實實在在地走進生活,體驗生活,找到豐富的體驗感覺。
關鍵詞:美術教育;生活教育;實踐教學
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)30-0154-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.096
在新時代教育背景下,音體美小三科教學納入了中考的范圍。但就是這樣,還不能夠引起足夠的重視。美術課程僅僅限于課堂教學、課本教學,內容與我們的生活內容有一定的距離。真正的美術教學,就是要引導學生走進生活,走進大自然,在廣闊的天地之間,尋找藝術美。只有這樣才能夠培養出學生的藝術細胞來,為他們今后的發展奠定良好的基礎。
一、用眼睛觀察,用心思考,在生活中汲取美術創作的營養
高雅的藝術品,能夠讓人賞心悅目,陶冶情操,從中感受到無窮的藝術力量。這些優秀的作品,都來自于生活,來自于我們身邊。那么,對于這些美我們如何去發現呢?這就要求美術教師引導學生從生活中發現美,把觀察到的事物用藝術手法表現出來,創作出自己心中的藝術形象。……