盲校七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的研讀與思考

● 陳保水

在教育部人民教育出版社等多部門的努力推動(dòng)下，2017年9月，新版盲校義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書正式在全國(guó)盲校七年級(jí)開始使用。筆者作為教材編寫成員之一，在新教材使用階段不斷對(duì)新舊版教材進(jìn)行比對(duì)與研究，并對(duì)新教材進(jìn)行梳理歸類，總結(jié)本套新教材編寫特色如下。

一、新教材注重基礎(chǔ)性，凸顯課程性質(zhì)

《盲校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“盲校義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。”在這一精神指導(dǎo)下，新教材在教學(xué)內(nèi)容安排上針對(duì)盲校學(xué)生實(shí)際，突出基本內(nèi)容，降低部分教學(xué)內(nèi)容難度。

如七年級(jí)教材第二章“有理數(shù)的運(yùn)算”部分，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是“掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步以內(nèi)為主）”，新教材在安排內(nèi)容時(shí)做出了相應(yīng)調(diào)整，減少學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性，充分保證盲校學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適應(yīng)盲校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。

二、新教材注重與小學(xué)階段學(xué)習(xí)的銜接

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“盲校義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。”新教材七年級(jí)上冊(cè)在教學(xué)內(nèi)容安排上充分考慮這一要求，注重與小學(xué)階段知識(shí)的銜接，充分發(fā)揮在前面學(xué)段已學(xué)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)作用，使學(xué)生通過(guò)教材獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

例如，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，知道用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。新教材第一章“有理數(shù)”在學(xué)生小學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，并把數(shù)的范圍擴(kuò)充到有理數(shù)。同樣，在第六章“線段和角”中，也是在學(xué)生小學(xué)已學(xué)線段、角的知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)線段、角的內(nèi)容。

新教材將有理數(shù)及運(yùn)算，幾何圖形與線段、角按兩章安排，適當(dāng)增加課時(shí)，使學(xué)生對(duì)這些與小學(xué)銜接的初中基礎(chǔ)內(nèi)容有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而兼顧了小學(xué)的內(nèi)容。

三、新教材素材選取注重貼近學(xué)生實(shí)際

新教材以精選的現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題為背景，遵從《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在素材選取上貼近盲校學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)概念、原理的引入是自然而然、水到渠成的。教材以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的概括過(guò)程、數(shù)學(xué)原理的抽象過(guò)程，從中體會(huì)數(shù)學(xué)的研究方法；通過(guò)解決具有真實(shí)背景的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的模型思想，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在第四章“一元一次方程”中,新教材在素材的選取上刪除了部分舊版教材中遠(yuǎn)離盲校學(xué)生生活實(shí)際的例題、習(xí)題，增添了與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的教學(xué)素材。如“4.3實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”的例1，舊版教材是以車間工人生產(chǎn)螺絲、螺母為素材，新教材調(diào)整為某同學(xué)在超市購(gòu)買礦泉水和毛巾。這樣的調(diào)整拉近了學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際生活學(xué)習(xí)需要，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然這樣的調(diào)整不是孤立的，在教材的鞏固運(yùn)用中又添加了與之相呼應(yīng)的鞏固習(xí)題，如在教材鞏固運(yùn)用4.1第4題中增添了“（1）李平每周練習(xí)打門球的時(shí)間為15小時(shí)，他平均每天練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？”這一小問(wèn)題；鞏固運(yùn)用4.10中增添了第3題：“在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表團(tuán)共獲得了231枚獎(jiǎng)牌。其中獲得的金牌最多，比銀牌多24塊，比銅牌多30塊。中國(guó)代表團(tuán)一共獲得了多少枚金牌？”增添了第5題：“一天，某盲校推拿專業(yè)有15%的學(xué)生到敬老院開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，其余的34人留在學(xué)校上課。這所學(xué)校一共有多少名推拿專業(yè)的學(xué)生？”

除此之外，為了保證知識(shí)體系的統(tǒng)一性，復(fù)習(xí)題4中增添了第8題：“為了舉辦元旦聯(lián)歡會(huì)，班主任王老師從網(wǎng)上訂購(gòu)了10千克香蕉和蘋果，共花了46元，其中香蕉每千克4元，蘋果每千克5元。王老師訂購(gòu)了香蕉和蘋果各多少千克？”增添了第11題：“一所盲人學(xué)校初中部的學(xué)生共為地震災(zāi)區(qū)捐款470元。七年級(jí)的人數(shù)與八年級(jí)的人數(shù)相同，每名學(xué)生捐款的錢數(shù)也相同，為10元。九年級(jí)每名學(xué)生捐款15元。已知初中部共有40名學(xué)生，那么三個(gè)年級(jí)各有多少名學(xué)生？”新版教材在內(nèi)容選取上非常貼近學(xué)生實(shí)際，方便了學(xué)生理解題意，更有利于他們將有關(guān)數(shù)學(xué)思想遷移到生活中，自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用。

四、新教材注重內(nèi)容呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，從欄目設(shè)置、圖文搭配、版面設(shè)計(jì)等方面對(duì)舊版教材進(jìn)行改進(jìn)，選擇合適的輔助手段補(bǔ)償視覺缺陷，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新教材重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容中，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)以往教材和其他教學(xué)手段難以呈現(xiàn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。

（一）局部放大，突出重點(diǎn)

圖1

圖2

圖1是新版教材中的圖1.1-2，圖2是舊版教材中的圖1.1-3。通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，新教材在新版大字教材的基礎(chǔ)上又通過(guò)信息技術(shù)輔助手段對(duì)局部信息進(jìn)行了放大，進(jìn)行視覺缺陷補(bǔ)償，突出重點(diǎn)，使學(xué)生更加容易讀取圖中的文字信息。類似的調(diào)整還體現(xiàn)在第五章幾何圖形中城市的宏偉建筑、鄉(xiāng)村的簡(jiǎn)樸住宅、四通八達(dá)的立交以及部分實(shí)物圖形中。

（二）化圖為表，統(tǒng)一格式

圖3

圖4

圖3是新版教材中表1.2-1，圖4是舊版教材中圖1.2-7。新版教材對(duì)舊版教材中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)化，變圖為表。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)化后的呈現(xiàn)方式更符合低視力學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)這種轉(zhuǎn)化，配套的盲文教材可以與漢字教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上達(dá)成一致，更貼合教學(xué)實(shí)際需要。

（三）刪繁就簡(jiǎn)，弱化干擾

圖5

圖6

圖5是新版教材中鞏固運(yùn)用2.3第5題圖，圖6是舊版教材中習(xí)題1.3綜合運(yùn)用的第6題圖。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，圖5在不失題意信息的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化了圖形，輪廓更加清晰，更加容易辨認(rèn)，滿足了低視力學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（四）改變顏色，增強(qiáng)對(duì)比

圖7

圖8

圖7是新版教材中圖5.1-7，圖8是舊版教材中圖4.1-7。通過(guò)觀察不難看出，這種呈現(xiàn)方式的改變使圖形對(duì)比鮮明，清楚可辨，符合低視力學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

五、新教材注重內(nèi)容安排，強(qiáng)調(diào)小步子教學(xué)

新教材充分考慮盲校數(shù)學(xué)教育的自身特點(diǎn)，遵循盲校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，在舊版教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度。新教材的突出特點(diǎn)是按課時(shí)劃分教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容做出適當(dāng)增減與調(diào)整，為學(xué)生鋪設(shè)合理、有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知臺(tái)階，難度拾級(jí)而上，為每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)配備習(xí)題，題量適中、難度適當(dāng)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加方便。

六、新教材注重格式統(tǒng)一，符合教學(xué)需要

新教材的顯著特點(diǎn)之一就是漢字教材只有一個(gè)版本（大字版），達(dá)到了教師、學(xué)生用書的統(tǒng)一，徹底改變了舊版教材的多版本共存狀況。同時(shí)，新版教材盲文版質(zhì)量更高，在排版上統(tǒng)一采用了文圖混排，這種調(diào)整與改變符合盲生知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，節(jié)約舊版教材因找配套觸摸圖例所浪費(fèi)的時(shí)間，使課堂的有效教學(xué)時(shí)間得到保證，擴(kuò)充了課堂容量，間接地提高了教學(xué)效率。

綜上所述，筆者認(rèn)為新教材版式更符合盲校學(xué)生學(xué)習(xí)使用習(xí)慣、內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，新教材的正式使用是全國(guó)盲校師生的福祉，必將為廣大師生的共同學(xué)習(xí)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。