初探不同朗讀教學場景的創設

吳惠紅

【摘 要】 朗讀是學習英語的重要學習途徑。不同英語朗讀教學場景中，創設不同的情景可以讓學生把語言和形象結合起來，促進學生積極思維。本文從創設英語課堂朗讀情景的策略和創設不同英語朗讀教學情景基本原則兩方面論述，以期給其他人員英語教學帶來一點幫助。

【關鍵詞】初中英語;朗讀;創設;策略;原則

朗讀是初中英語較為重要的一個手段，只有多讀多背才能使學生在潛移默化中按照語言習慣規律，循序漸進的形成自己的內部語言。而創設不同的英語朗讀場景，可以激發學生學習興趣，從而改善學生的聽說水平和語言綜合能力。

一、創設英語課堂朗讀情景的策略

針對初中生的年齡特點，筆者結合教學內容，在課堂朗讀中主要采用以下幾種創設情景，以促進學生積極參與其中，推動教學走向高效。

1.真實事例創造自然語境

學生通常喜歡談論真實事例，教師設計活動所選擇的場景應該貼近學生的生活。如教職業的詞匯時，教師可以讓學生帶來自己父母親的工作照片，讓學生在課堂上互相介紹父母的職業等。例如：學生在學完七年級上冊Unit 3 Topic 2 What does your mother do？后，筆者要求學生對照自己的全家福照片，寫一段介紹自己家庭成員的文字，有的學生寫成如下：My name is Amy.I come from China. I am twelve years old. Im a student in Grade Seven. I have a happy family. My father is a driver. My mother is a nurse. She works in a hospital. I love my family very much.這就是一篇表達很自然流暢的英語小作文。在期末考試中就考了類似的寫作題，很多學生都得了高分。

2.實物道具創設生活情景

學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，感受成功的喜悅。……