縣區級公共圖書館家庭閱讀推廣深析

管華

摘 要：在倡導全民閱讀的大環境下，縣區級公共圖書館探索以家庭閱讀推廣的方式，積極助推全民閱讀活動的開展。本文就從當前我國家庭閱讀的現狀入手，來探究公共圖書館家庭閱讀推廣應該如何進行。

關鍵詞：縣區級公共圖書館；家庭閱讀；推廣

在倡導全民閱讀，建設書香社會的今天，公共圖書館的公益性、服務性職能，決定了其在推動全民閱讀中所肩負的重要使命。家庭是社會的細胞，有眾多書香之家方能構成書香社會，推進家庭閱讀，是圖書館推動全民閱讀的新方式、新起點。因此，推書館在進行閱讀推廣的時候，其實應該以家庭為單位。讓每一個家庭都融入進去，這樣才能更好的讓孩子們進行學習。

1 縣區級公共圖書館及服務對象的特點

縣區級公共圖書館的地域性，決定其主要的服務對象為本地區的讀者。因而圖書館館員與讀者以及讀者與讀者之間的熟識度較高，相互溝通更多、更方便。另外，縣區級圖書館普遍規模較小，藏書量也較少，所轄的縣及郊區農村人口較多，居住地距離縣區圖書館較遠，對圖書館的利用率極低，讀書的意愿與城市相比也較低，其中包括正在接受學校教育的中小學生。那么，如何提高縣區級公共圖書館的使用效率，充分發揮公共資源的最大化，綜合國外的閱讀推廣經驗，廣泛推廣家庭式的閱讀習慣是有效提升全民閱讀素養，構建“書香社會”的一條積極可行的舉措之一。縣區級圖書館要結合自身和本地區民眾的閱讀特點，發揮服務性職能的延伸渠道，積極推廣家庭式閱讀方式，進而調動本地區民眾的閱讀熱情，讓家庭閱讀常

2 增強家庭閱讀的指導工作

2.1 指導家長營造良好的閱讀環境

在家庭閱讀中，人們往往只重視家庭成員中幼兒及學生的閱讀，常常忽視家長的閱讀。其實家長的閱讀對子女的閱讀有強烈的示范帶動作用。家長良好的閱讀習慣能為家庭營造一個良好的閱讀環境，引領家人進入一種寧靜的閱讀狀態。為此我們在進行家庭閱讀指導工作中，要強調家長的閱讀在家庭閱讀中所起的重要作用。各地的統計證明，家庭中父母閱讀越多，孩子的課外閱讀就越多，父母每日閱讀很少或幾乎不閱讀的家庭中，孩子的閱讀率低的可憐。

2.2 對家庭閱讀圖書選擇的指導工作

針對孩子的家庭閱讀，我國公共圖書館應參照國外的一些做法，確定家庭閱讀大綱，象青浦區圖書館一樣，給予家庭選擇圖書的權利，并協助學校進行分級閱讀指導。此外，各縣區圖書館還要針對轄區內的農民讀者的狀況，咨詢農業部門的技術人員，指導農民閱讀農業科技、網絡營銷等符合農民“口味”通俗易懂的圖書，把農民也拉進家庭閱讀的隊伍，幫助農民增長知識，學到更多發家致富的本領。再者就是應加大縣區圖書館家庭閱讀推廣人才培養，完善圖書館的設施建設和隊伍建設，定期開展培訓教育工作，讓管理人員豐富自己的知識儲備，保證縣區圖書館家庭閱讀推廣活動得到有效的開展。在全民閱讀率較低的今天，圖書館的家庭閱讀推廣工作

3 家庭閱讀推廣的主要模式及問題

3.1 家庭閱讀推廣的主要模式

（1）以兒童和青少年為主要推廣對象。無論是國內還是國外，公共圖書館在推廣家庭閱讀的過程中，都是以兒童和青少年為主要推廣對象，一些國家還重點對嬰幼兒開展家庭閱讀推廣。總體來說，各個國家在推廣家庭閱讀的實踐中，針對兒童和青少年閱讀開展了較為系統、全面的閱讀推廣活動。一些發達國家或專門制定法律，或在相關法律中植入閱讀推廣的條款，以立法的形式規定政府的責任，明確政府、有關社會組織、公民的權利和義務，以保障家庭閱讀推廣活動的持續性開展。

（2）公共圖書館作為主要推廣主體。究其原因，一方面由于公共圖書館承擔著家庭閱讀推廣活動的社會職能，另一方面公共圖書館和專業圖書館、高校圖書館相比，與社會、家庭的結合更為緊密，開展家庭閱讀推廣工作的渠道更為通暢，效率也更高。

（3）家庭閱讀推廣以社區為主陣地。在目前的家庭閱讀推廣實踐中，特別是在國外發達國家的閱讀推廣實踐中，主要以公共圖書館所在的社區為主要陣地。究其原因，社區閱讀推廣活動的對象更有針對性。公共圖書館在開展家庭閱讀推廣時，可以根據其所在地區和社區的讀者數量、讀者背景等選擇合適的推廣方式，舉辦更加切合當地群眾實際生活的家庭閱讀推廣活動。

3.2 家庭閱讀推廣面臨的主要問題

（1）家庭角色的缺失。①家庭藏書嚴重不足。由于不同地區社會經濟發展水平的差異，導致家庭藏書情況嚴重不均。②家長角色缺位。在我國廣大農村地區，有許多因父母長年外出打工而被留在農村由老一輩撫養或者獨自生活的留守兒童，給社會帶來了許多問題。他們的爺爺奶奶大多不具備較高的文化知識水平，因而不能在家庭中進行閱讀推廣，且無法使閱讀在家庭教育中發揮關鍵作用。

（2）缺乏系統化家庭閱讀推廣體系。據《中國統計年鑒2009》統計結果顯示，我國現有縣級行政區基本實現了“一縣一館”的公共圖書館服務網絡，然而在家庭閱讀推廣方面，我國尚未依托這一公共圖書館服務網絡開展全國范圍的家庭閱讀推廣計劃。而不同地區間的經濟、文化發展水平的差異，也導致了各地公共圖書館事業發展的不均衡，進而導致了閱讀現狀的不均衡。

4 家庭閱讀推廣的對策

4.1 建立全國性的家庭閱讀推廣體系

公共圖書館應依托我國現行的“一縣一館”的公共圖書館服務網絡，建立全國性的家庭閱讀推廣體系，將家庭閱讀推廣上升到國家政策層面，成立統一的指導和領導機構，推動全國公共圖書館家庭閱讀推廣活動可持續性地展開。

4.2 重視社區在閱讀推廣中的作用

公共圖書館，特別是社區圖書館，主要是為一定地域內居民服務的一種具有教育性、公益性等特征的信息傳播場所。傳遞實用信息、開展社會教育等是其主要功能，因此，公共圖書館應結合社區居民的具體情況，開展相應的家庭閱讀推廣活動。

4.3 重視書目推薦工作

公共圖書館書目推薦工作可借鑒發達國家的成功經驗，成立書目推薦委員會，邀請知名學者、專家加入委員會。特別是針對兒童和青少年的閱讀書目推薦，應采取閱讀分級制度。我國在開展家庭閱讀推廣過程中，還要注重傳統經典的閱讀。閱讀經典是我國古代提升個人道德及修養的必然選擇。

4.4 成立專門的閱讀推廣機構

為了促進家庭閱讀推廣的可持續性和專業性，公共圖書館應成立專門的閱讀推廣機構，培養公共圖書館家庭閱讀學科館員以及家長閱讀推廣人員，從而達到家庭閱讀推廣服務的可持續發展，同時也可借助其他機構進行閱讀推廣服務，如媒體、網絡，或通過電視公益廣告宣傳等，使更多的家庭參與閱讀推廣，培養家庭閱讀興趣。

5 結語

在縣區級的公共圖書館中，其設施的應用其實并不好。但是有了家庭閱讀的推廣，一定能夠增加縣區級公共圖書館的熱度。畢竟，這些圖書館在配置中，除了圖書和管理員之類，一般還存在著一些解答人員，能夠很好的幫助家庭進行閱讀和學習。這對于孩子的成長是非常有利的。這也是圖書館存在的最大意義之一。當然，其效果的好壞，還要看各個圖書館自身的建設。

參考文獻

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