創新藝術教育模式，提升學生藝術素養

楊釗

摘 要： 為提高學生的藝術修養，創新藝術教學模式是一種有益的探索與嘗試，本文針對藝術教學模式的創新提出了多種有效方法，以供參考。

關鍵詞： 模塊教學 走班教學 藝術教研活動 學生素養 藝術素養

甘肅省省級示范學校高臺縣第一中學，2014年被省教育廳確定為藝術教育特色示范校。近年來，學校始終把藝術教育作為推進素質教育的抓手，遵循“規范加特色，全面加特長”的藝術、體育教育原則，采取普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合等多項措施，面向全體學生開展藝術教育工作，努力把藝術教育滲透于學校開展的各項活動中，取得了顯著的成績。

一、藝術管理制度化，教學工作規范化

為進一步加強對藝術教育工作的管理，保證藝術工作的全面落實，學校成立了藝體教育工作領導小組，成員包括主管校長、教導主任、藝體教研室主任學科組長，成員分工明確，各負其責，各司其職；健全了藝術工作會議制度，定期召開會議，制訂學校中長期藝術教育活動規劃，不定期召開會議，安排近期相關藝術活動。每一學期藝體教育工作領導小組都會根據需要撥出專門資金，設立專項藝術教育經費，確保學校藝術教育教學工作和藝術活動等正常進行。

學校的藝術課程由音樂美術專業的教師負責，每學期開始，由藝術教育工作領導小組制訂詳細的工作計劃，明確各項要求。教導處和教研組長負責定期檢查督導，確保學校藝術工作的規范管理和科學發展。所開的各類藝術課程都進行期中、期末考試，以檢測藝術教育效果。主管領導深入課堂聽課，及時發現和解決問題。同時還開展藝術教師“教學大比武”等活動，不斷提高藝術教師的教育教學能力。每天上午安排三節課左右，作為藝術科教師的專業自修時間，確定內容及要求，旨在提高藝術教師的專業素養。

學期末，藝術工作領導小組對本學期的各項藝術工作進行總結。學校嚴格按照國家相關規定為藝術教師核算工作量，對藝術教師的工作業績進行全面考核，對藝術課教師開展的各項課外藝術類活動，作為教師的作業成績一并計入考核。還對為藝術工作做出突出貢獻的教師進行表彰，極大地調動藝術教師的工作熱情和奉獻精神。

二、教師素質更優良，藝術教研氛圍濃

目前學校逐步形成了一支業務精湛、師德高尚的藝術教師隊伍，有十二位專職音樂教師，八位專職美術教師，其中六人為研究生學歷。我校藝術教師憑著高度的責任感和較強的敬業精神及對藝術教育工作的熱愛，在藝術工作中不斷追求，使學校近年藝術教育工作質量不斷提升，取得了顯著成效。為切實提高藝術教師的專業技能，營造良好的教研氛圍，學校組織藝術教師每周進行一次集體備課活動，研究教學內容和教學方法，統一內容、進度、計劃和作業。在教學實施過程中，還要求藝術教師多讀教育教學理論著作，鼓勵教師積極研究課題，上好公開課并撰寫教育教學論文或反思，鼓勵藝術教師在職進修，為了更好地促進藝術教師專業化發展，每一學期學校都為藝術教師提供外出培訓、學習的機會，極大地提升了我校藝術教師的專業素養。

三、藝術教學設施全，硬件功能更完備

目前，學校共有功能完備的五個音樂教室、三個器樂教室和兩個鋼琴教室，音樂教學設施齊全。學校于1998年籌建美術館，并于2004年進行完善，館內設有展廳、畫室、攝影長廊等，擔負著收藏、研究、展覽、教學等多項功能。美術館擁有三百多平方米的展廳，展出的作品涵蓋國畫、書法、油畫等諸多繪畫門類。與此同時，學校還不斷加大對藝術硬件設施的投入力度，很好地保證學校藝術教學工作的發展。2018年學校已立項修建新教學大樓，在對新教學大樓進行規劃設計時，專門征求藝體教師的意見，設計了音樂、美術專用教室及體育室內教室。

四、開設多彩藝術課，模塊教學效果佳

（一）開齊開足藝術課程

學校嚴格按照國家有關規定開設藝術必修課程，對高一、高二學生實施藝術模塊教學。同時學校還結合實際情況開設了各類選修課程，讓學生都能選擇符合自身特長和興趣的選修課程，激發了學生興趣，陶冶了學生情操，促進了個性發展。

（二）藝術模塊走班教學

為幫助學生正確選報模塊，學校從新學期開始就在學生中間進行了模塊教學宣講，讓學生真正理解模塊教學的具體內容和意義。每學期結束后，學生可以根據實際對下學期藝術模塊課重新進行選報。

藝術教學模塊的設置。學校根據國家課程設置的要求，結合本校藝術教學設施、場地等實際情況，經過藝術工作領導小組討論，決定在高一年級開設田徑、籃球、足球、排球、兵乓球、羽毛球、武術、音樂鑒賞、唱歌、美術鑒賞、書法模塊；高二年級開設田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球模塊。

模塊教學實行走班制。在同一年級內打破班級制，同層次班級安排在同一時間上藝術課，高一年級每五個班在同一時間上課，高二年級每六個班在同一時間上課，然后以學生選擇的藝術模塊為基礎重新組織藝術教學班。

藝術模塊學分評定原則。原則上學校會對按時上課、認真完成所選模塊課時數的學生給予全部學分。對技術技能采用定性測評的方式并核算出成績，學生的具體表現和參與度則采用教師評價和學生互評相結合的方式。

通過藝術模塊課教學，發掘有藝術特長的學生，組建各種專業社團，這些學生編入統一藝術教學班，通過每周教學與訓練，學生的專業藝術素養得到很好的發展，學校的各項文藝演出、對外交流活動都由這些學生及老師完成，既完成演出任務，又節省時間，更很好地展現我校的辦學藝術特色。

通過近幾年的藝術教學實踐，模塊教學的優勢不斷呈現：盡最大可能地滿足學生的不同需求，有利于促進學生的個性發展，極大地提高學生對藝術活動的興趣，提高學生的學習積極性、主動性和創造性。此外，模塊教學還具有連貫性，能進行長期的連續性訓練，有助于學生審美鑒賞能力的逐步提高和動作技術的不斷形成。目前，制約模塊教學的瓶頸則是藝術模塊并沒有現成的教材，我校藝術教師多方搜集材料，借鑒有效經驗，結合本校實際，制定出科學合理、操作性強的校本教材，保證藝術模塊的正常教學。

五、教學改革力度大，教育教學信息化

信息化時代，藝術教學必須緊跟時代步伐，加快教學改革，充分利用現代信息技術為學生呈現出豐富多彩的知識。為此，學校于2015年投資198萬元用于購置觸控一體機、升級計算機機房、新建錄播室等信息化建設。同時由信息中心對藝術教師進行信息技術能力培訓，極大地提高我校藝術教學工作的信息化水平。藝術教學與現代信息技術相結合，不僅為學生提供了多種感官的綜合刺激，而且開闊了學生視野，增強了學生獲取信息的能力。

六、校園藝術氛圍濃，特色活動花樣多

近年來，我校一直努力打造特色藝術教育。在校園內充分利用廣播、櫥窗、文化走廊等，營造良好的校園藝術氛圍。學校開展的藝術活動形式多樣，內容豐富多彩，學生參與度高，為學生搭建了展示自我的舞臺。開展的藝術活動有：才藝大賽、慶祝教師節暨迎新文藝會演、校園藝術節、“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會、元旦文藝晚會、“迎十一、慶國慶”歌詠比賽、“慶五一”師生書畫藝術展、青春飛揚夢想起航歌詠比賽、“我的夢、中國夢”演講比賽、漢字聽寫大會、詩詞大賽等。以上活動的開展展示了學生的才華，提高了學生的技藝，增加了藝術教育的含量，不斷豐富了藝術教育內涵，拓展了藝術教育的空間，成為鍛煉學生能力的平臺、展示學校藝術的窗口。激發學生對藝術的熱情和靈感，讓學生在享受藝術教育成果的同時，提高品德修養。學校還成立了各式各樣的藝術社團，承擔校內外各類文藝演出和比賽活動，向社會展示了我校學生的藝術素養。

七、教學工作成效大，學生素質有提升

在全體師生的不懈努力下，我校藝術教育工作取得了顯著成效。在參加的各項比賽中均取得了突出的成績：在“青春中國”全國青少年才藝大賽中有26人次獲獎。在全國師生優秀美術作品評選、全國中小學美術展上，有多人獲得金、銀獎、銅獎。在第七屆全國校園才藝選拔活動中獲國家級一等獎。近五年，我校藝術類考生共有363人考入二本以上院校，多人被西安音樂學院、西安美術學院、天津音樂學院、四川音樂學院、湖北美術學院等藝術類名校錄取。

學校是學生成長的搖籃，也是他們實現理想、放飛夢想的地方。依托藝術教育開展的“快樂校園”活動是我校發展的靈魂，也是展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。為此，在今后的工作中，我們要加強與其他藝術特色先進學校的交流，虛心學習，繼續提升我校的藝術教育工作水平，力爭鞏固特色、創出品牌。

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本文系甘肅省教育科研規劃課題《基于學生核心素養的育人模式實踐研究》的研究成果之一。