試談研究生學(xué)術(shù)誠信教育長效機制的構(gòu)建

摘 要： 研究生學(xué)術(shù)誠信關(guān)系到研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)。本文針對研究生學(xué)術(shù)誠信教育現(xiàn)狀，分析研究生學(xué)術(shù)誠信失范的原因，并提出構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育教學(xué)機制、導(dǎo)師培養(yǎng)機制、學(xué)術(shù)監(jiān)察機制及研究生自我教育機制，以促進高校研究生學(xué)術(shù)誠信長效機制建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)術(shù)誠信教育 長效機制 誠信缺失

研究生學(xué)術(shù)誠信是研究生對待學(xué)術(shù)研究的態(tài)度和行為，指研究生在學(xué)術(shù)活動過程中有著良好的學(xué)術(shù)道德意識，以嚴謹求實的態(tài)度對待學(xué)術(shù)，實事求是，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，對學(xué)術(shù)負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)。當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)誠信現(xiàn)狀主流是好的，基本能嚴格遵守學(xué)術(shù)誠信規(guī)范。但近年來，出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)誠信失范現(xiàn)象，給研究生教育帶來負面的影響。因此，分析研究生學(xué)術(shù)誠信失范的原因，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育的長效機制具有重要的意義。

一、研究生學(xué)術(shù)誠信失范的原因分析

（一）一些高校對學(xué)術(shù)誠信教育的認識不足，學(xué)術(shù)誠信教育機制不完善。

現(xiàn)階段，高校對于全面加強研究生學(xué)術(shù)誠信教育的重要意義認識不夠，一些高校沒有把加強研究生學(xué)術(shù)誠信教育列為學(xué)校的重點工作，更談不上制定具體政策，認真開展這項工作。此外，目前高校對于研究生的培養(yǎng)重點仍在研究生學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能的提升方面，對于研究生學(xué)術(shù)誠信的系統(tǒng)教育不完善。

（二）一些導(dǎo)師對研究生的學(xué)術(shù)誠信教育缺位。

導(dǎo)師是研究生教育的第一負責(zé)人，負有對研究生進行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任[1]。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生教育的生師比不斷提高，客觀上造成了單個導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生人數(shù)不斷增加，研究生與導(dǎo)師不能經(jīng)常見面進行學(xué)術(shù)交流與指導(dǎo)。此外，一些導(dǎo)師自身沒有意識到學(xué)術(shù)誠信教育的重要性，重智育輕德育，缺乏對研究生學(xué)術(shù)規(guī)范方面的指導(dǎo)和監(jiān)督。

（三）一些高校制度建設(shè)不全，學(xué)術(shù)監(jiān)察機制不完善。

高校目前雖然有一些研究生學(xué)術(shù)誠信規(guī)范制度，但存在不夠具體也不夠全面的問題。在很多文件規(guī)定中，有些條文很籠統(tǒng)、抽象，對失范問題界定的尺度不明確，缺乏可操作性。而對于學(xué)術(shù)失范行為，一些高校會顧及學(xué)校、導(dǎo)師的聲譽，對學(xué)生懲戒不嚴，大事化小，小事化了，對學(xué)生和導(dǎo)師起不到震懾作用。此外，隨著科技不斷進步，違反學(xué)術(shù)誠信的行為越來越隱蔽，學(xué)術(shù)監(jiān)察更困難。

（四）一些高校研究生自身學(xué)術(shù)能力弱化，學(xué)術(shù)評價機制不科學(xué)。

研究生學(xué)術(shù)能力不夠是造成研究生學(xué)術(shù)失范的主要原因。隨著研究生的擴招，研究生招生質(zhì)量良莠不齊，一些學(xué)生抱著拿文憑的態(tài)度，無心做學(xué)術(shù)科研，自身在科研投入和能力上不足，所以面臨考試、畢業(yè)時就做出違反學(xué)術(shù)誠信的行為。此外在高校研究生獎助體系改革中，學(xué)生的科研成果考核占了很大的比重，導(dǎo)致部分研究生片面追求發(fā)表論文的數(shù)量，而忽視質(zhì)量。

二、構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育長效機制的對策

（一）提高高校認識，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育教學(xué)機制。

1.加深認識，建立宣傳教育長效機制。

高校要充分認識到加強研究生學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，是提高研究生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性、根本性工作，是一項關(guān)系到學(xué)校未來教育事業(yè)健康發(fā)展的重要工作。高校要把積極、長期、有效地開展學(xué)術(shù)誠信教育列為學(xué)校的重要工作，并在全校范圍內(nèi)利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園板報等多種形式開展宣傳教育，加強輿論監(jiān)督，定期公布學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的年度公告，公開學(xué)術(shù)失范行為的處理結(jié)果，創(chuàng)造良好的校園學(xué)術(shù)誠信環(huán)境，促進學(xué)校誠信育人建設(shè)工作。

2.加強學(xué)術(shù)誠信課堂教育，豐富學(xué)術(shù)誠信教育內(nèi)容。

教學(xué)教育是研究生培養(yǎng)過程的主體環(huán)節(jié)，也是研究生素質(zhì)和能力提升的主渠道。開設(shè)學(xué)術(shù)誠信教育課程，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，是高校研究生進行學(xué)術(shù)誠信教育最直接最根本的路徑措施。高校學(xué)術(shù)誠信教育在內(nèi)容選擇上要強化學(xué)術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)性教育，注重教育內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。在教育形式上不應(yīng)局限于開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程、選用學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德類教材，還可以將研究生學(xué)術(shù)誠信教育融入專業(yè)課學(xué)習(xí)實踐活動中，設(shè)立研究生實習(xí)基地，理論聯(lián)系實際，進一步拓展研究生學(xué)術(shù)誠信教育的途徑，激發(fā)研究生的參與熱情，使之自覺形成良好的學(xué)術(shù)誠信意識。

（二）強化導(dǎo)師師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育導(dǎo)師培養(yǎng)機制。

1.強化導(dǎo)師師風(fēng)建設(shè)，提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)誠信。

高校應(yīng)當(dāng)高度重視導(dǎo)師的學(xué)術(shù)誠信教育工作，制定導(dǎo)師學(xué)術(shù)誠信的具體意見，形成良好的政策導(dǎo)向。同時，高校要重視對導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，尤其要對新晉的導(dǎo)師進行上崗培訓(xùn)。具體內(nèi)容包括研究生導(dǎo)師的職責(zé)、學(xué)校各類文件及實施辦法、各種學(xué)術(shù)規(guī)范制度等，還可以組織經(jīng)驗豐富的研究生導(dǎo)師和新導(dǎo)師進行交流，通過崗前培訓(xùn)，幫助新導(dǎo)師樹立并強化正確的學(xué)術(shù)誠信觀和教育教學(xué)觀，從而利用導(dǎo)師的學(xué)術(shù)態(tài)度、學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)和學(xué)術(shù)人格特征潛移默化地影響研究生。

2.引入導(dǎo)師教育機制，加強導(dǎo)師對研究生的監(jiān)管。

研究生導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，學(xué)校要鼓勵導(dǎo)師在學(xué)術(shù)活動中用自身良好的學(xué)術(shù)研究態(tài)度和正直的學(xué)術(shù)道德風(fēng)范給學(xué)生樹立榜樣，通過滲透式教育影響研究生的學(xué)術(shù)道德觀[2]。同時，導(dǎo)師在言傳身教的同時，將學(xué)術(shù)誠信教育與學(xué)術(shù)研究活動相結(jié)合，在研究生課程學(xué)習(xí)、項目研究及論文撰寫過程中，對研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范和寫作方法等進行全面、系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，讓研究生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中開展學(xué)術(shù)活動[3]。同時，研究生在學(xué)習(xí)和實驗過程中會無心或不經(jīng)意間出現(xiàn)一些學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象，導(dǎo)師要做好“把關(guān)人”，及時發(fā)現(xiàn)研究生科研中的學(xué)術(shù)失范行為，切實引導(dǎo)和監(jiān)督研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，樹立誠信意識。

（三）健全制度建設(shè)，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育學(xué)術(shù)監(jiān)查機制。

1.建立健全研究生學(xué)術(shù)誠信的管理體系。

高校應(yīng)建立學(xué)校、院系及導(dǎo)師的三級學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管體系。學(xué)校層面，以校長領(lǐng)導(dǎo)，邀請德高望重的學(xué)術(shù)專家成立獨立于學(xué)校行政體系之外的學(xué)術(shù)監(jiān)督委員會，一方面負責(zé)制定具體可操作的學(xué)術(shù)誠信行為規(guī)范及管理辦法，另一方面對有關(guān)舉報的學(xué)術(shù)誠信問題進行獨立調(diào)查和審議。同時成立校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展學(xué)風(fēng)宣傳教育和研究工作，并受理學(xué)風(fēng)問題的舉報。各院系成立學(xué)科的專家督導(dǎo)組負責(zé)研究生學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)規(guī)范的監(jiān)督工作，導(dǎo)師及時在科研、學(xué)術(shù)活動中識別出研究生的作弊行為，從而發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，遏制學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生。

2.加強研究生的學(xué)術(shù)監(jiān)察機制建設(shè)。

研究生的學(xué)術(shù)失范行為主要跟論文寫作有關(guān)，跟學(xué)位的授予掛鉤，所以高校在開題、盲評、查重、抽檢等研究生畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理上制定相關(guān)的規(guī)定，對學(xué)術(shù)失范行為進行有效的監(jiān)察和防范，以便監(jiān)控論文質(zhì)量。在開題階段，通過采用開題查新等措施加強研究生開題環(huán)節(jié)管理，提升選題質(zhì)量，從源頭保障學(xué)位論文質(zhì)量。在論文查重階段，堅持學(xué)位論文采用中國知網(wǎng)的“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”進行檢測相似度檢測。在論文送審階段，全部實行“盲評”，并采取第三方進行評審的方式，避免打招呼的人情情況，嚴把論文評審關(guān)。此外，學(xué)校還要隨機對研究生的課程論文、課題研究報告及其他學(xué)術(shù)研究成果進行真實性、科學(xué)性的抽查和檢驗，打消研究生的投機主義思想，一旦發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)其性質(zhì)、程度的不同采取相應(yīng)的措施，絕不姑息縱容。

（四）改革研究生評價機制，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠信教育自律機制。

1.建立科學(xué)合理的研究生考核評價標準。

科學(xué)合理的學(xué)術(shù)考核評價觀直接影響學(xué)術(shù)考核評價的價值取向、評價標準和考核結(jié)果。因此，重視學(xué)術(shù)成果質(zhì)量，淡化研究生發(fā)表學(xué)術(shù)成果數(shù)量，能有效減少在學(xué)術(shù)研究過程中低水平重復(fù)的失范行為，對于盲目追求發(fā)表數(shù)量不重視質(zhì)量的研究生起到提醒作用，避免一稿多投。同時，高校在研究生獎助制度與評優(yōu)評獎制度上，應(yīng)構(gòu)建多指標的考評體制，側(cè)重于過程考核和綜合評價，可以將研究生平時的行為表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)等情況都納入其中并給予一定的權(quán)重比例，有導(dǎo)向地引導(dǎo)研究生認識到發(fā)表論文或取得科研成果并不是獲得相關(guān)獎勵或榮譽的唯一標準，從而減輕心理壓力，規(guī)范自己的行為表現(xiàn)[4]。

2.轉(zhuǎn)化觀念，提升研究生自身的誠信自律。

當(dāng)前一些研究生迫于本科就業(yè)壓力而選擇讀研，其學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自身學(xué)術(shù)能力相對缺乏、學(xué)術(shù)誠信意識不強，導(dǎo)致一些學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生。對于這些現(xiàn)象，高校要通過營造良好的學(xué)術(shù)誠信氛圍，實現(xiàn)環(huán)境育人；導(dǎo)師通過言傳身教使研究生了解到誠信是立身之本，了解到學(xué)術(shù)科研的魅力，并使研究生逐漸將對學(xué)術(shù)魅力的了解轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，通過興趣使研究生更好地履行學(xué)術(shù)規(guī)范，最終樹立起正確的學(xué)術(shù)誠信觀，重視學(xué)術(shù)責(zé)任，堅持求真務(wù)實的科學(xué)精神，堅決抵制學(xué)術(shù)不誠信行為。

參考文獻：

[1]教育部，國家發(fā)改委，財政部.關(guān)于深化研究生教育改革的意見[Z].教研〔2013〕1號，2013.

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[3]魯萍，李崢，張旭.研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育體系的構(gòu)建與實踐——以江蘇科技大學(xué)為例[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017（9）：265-267.

[4]張惺藝.高校研究生學(xué)術(shù)道德培育研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2016.

基金項目：江蘇科技大學(xué)高等教育研究課題“研究生學(xué)術(shù)誠信教育長效機制的構(gòu)建與實踐”（編號GJKTY201630）；江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會立項課題“行業(yè)特色型高校提升碩士研究生學(xué)位授予質(zhì)量的研究與實踐”（編號XYH051）。