“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)與高職圖書館信息化發(fā)展

劉旭暉

摘 要： 本文以“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)計劃對高職院校的信息化要求為依據(jù)，從順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢；多方位開展智能化建設(shè)，推動數(shù)字校園發(fā)展；拓寬服務(wù)范圍，促進(jìn)信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)等方面探討了高職圖書館信息化發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞： “優(yōu)質(zhì)校”建設(shè) 高職圖書館 信息化發(fā)展

為推動我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，2015年10月19日教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》（以下簡稱《行動計劃》）。該計劃是今后一段時期我國高職教育戰(zhàn)線深入推進(jìn)改革發(fā)展的路線圖，提出了鼓勵支持地方建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校的目標(biāo)[1]。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、不斷革新的今天，圖書館轉(zhuǎn)型與變革勢在必行，“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)計劃的提出無疑對高職圖書館的發(fā)展是一大利好，并且給高職圖書館指明了發(fā)展的方向。

1.“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)中的信息化要求

《行動計劃》以期通過包括“推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用”在內(nèi)的32項主要任務(wù)和舉措，實現(xiàn)“高等職業(yè)教育整體實力顯著增強(qiáng)，人才質(zhì)量持續(xù)提高”的目標(biāo)。

1.1順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，構(gòu)建三級數(shù)字教育資源體系。

（1）國家級資源主要集中在專業(yè)布點多、學(xué)生數(shù)量大、生產(chǎn)企業(yè)需求高的專業(yè)領(lǐng)域；（2）省級資源與國家級資源進(jìn)行錯位建設(shè)，主要傾向于本地發(fā)展需要的專業(yè)領(lǐng)域；（3）校級資源則根據(jù)各職院的自身情況進(jìn)行補(bǔ)充建設(shè)，突出校本特色。

1.2落實數(shù)字校園建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）加快職教信息化管理平臺的建設(shè)；（2）增強(qiáng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力；（3）辦好全國職院的信息化教學(xué)比賽。

1.3信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

（1）針對教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和復(fù)雜運(yùn)動，研發(fā)仿真教學(xué)軟件；（2）針對實習(xí)環(huán)節(jié)危險系數(shù)較高的專業(yè)，研發(fā)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)；（3）推廣遠(yuǎn)程教學(xué)。《行動計劃》提出的信息化要求，將推動高職教學(xué)信息化、教學(xué)資源信息化及全員信息化。

2.“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)背景下高職圖書館信息化發(fā)展路徑

隨著“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)進(jìn)程的加快和國家對推進(jìn)信息技術(shù)在高職院校的應(yīng)用及對圖書館事業(yè)發(fā)展的重視力度的加大，高職圖書館為“互聯(lián)網(wǎng)+”社會提供必需的服務(wù)不僅是時代發(fā)展的需求，而且是其自身事業(yè)發(fā)展的有效路徑。

2.1順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢。

《行動計劃》明確提出構(gòu)建三級數(shù)字教育資源體系以順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢的主要舉措。高職圖書館在“優(yōu)質(zhì)校”的建設(shè)中，如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢？

2.1.1高職圖書館積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”政策、標(biāo)準(zhǔn)的制定。

《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》提出到2025年“互聯(lián)網(wǎng)+”要實現(xiàn)“四化”，并在11個領(lǐng)域采取重點行動，其中可供圖書館采納之處很多。筆者認(rèn)為《指導(dǎo)意見》提到的堅持有序原則、構(gòu)建開放包容環(huán)境、保障安全基礎(chǔ)、制定融合標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等與圖書館緊密相關(guān)的保障支撐方面更值得各級圖書館深入思考。高職圖書館需要主動地融入互聯(lián)網(wǎng)+政策、法律、標(biāo)準(zhǔn)的制定當(dāng)中，并在其中反映圖書館可能涉及的權(quán)益與法律保障，如圖書館的數(shù)據(jù)收錄存儲權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等都必須在相關(guān)的政策和標(biāo)準(zhǔn)中加以體現(xiàn)。

2.1.2加強(qiáng)高職圖書館“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是圖書館未來轉(zhuǎn)型要實現(xiàn)的目標(biāo)，在“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)背景下更是如此，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，“人才”是基石。簡單來說，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，圖書館必須兼顧“互聯(lián)網(wǎng)思維”和“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”的人才。該類型人才不僅要有圖書館學(xué)基本專業(yè)能力，還必須有圖書館與其他行業(yè)深度融合的技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等能力。

高職圖書館要加大引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)人才的力度，同時可在全館挑選優(yōu)秀的館員加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技術(shù)能力的提升。解決了人才問題，就能使高職圖書館的資源、管理、服務(wù)、組織結(jié)構(gòu)等各方面都能跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的腳步。

2.1.3以用戶需求為導(dǎo)向，形成具有互聯(lián)網(wǎng)思維的服務(wù)模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的圖書館工作重心已經(jīng)由資源建設(shè)和利用轉(zhuǎn)向用戶、創(chuàng)新、知識支撐。因此，高職圖書館的服務(wù)必須緊緊圍繞這種轉(zhuǎn)變而展開，突出用戶需求，形成具有互聯(lián)網(wǎng)思維的新型服務(wù)模式：高職圖書館要充分利用云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，加快圖書館服務(wù)由傳統(tǒng)型向智慧型轉(zhuǎn)換；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職圖書館服務(wù)創(chuàng)新帶來的機(jī)遇，站在用戶的角度思考，以用戶需求為導(dǎo)向，與利益各方共同構(gòu)建一站式服務(wù)平臺，努力提高用戶的滿意度和肯定度[2]。

2.2多方位開展智能化建設(shè)，推動數(shù)字校園發(fā)展。

數(shù)字圖書館經(jīng)過技術(shù)上的轉(zhuǎn)型成就了智慧圖書館。智慧圖書館利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、RFID、普適計算等作為技術(shù)支撐為用戶提供智慧服務(wù)，是技術(shù)和人文充分結(jié)合的公共服務(wù)產(chǎn)物[3]。智慧圖書館的向前發(fā)展，使得高職圖書館開展多方位智能化建設(shè)成為必然趨勢。

2.2.1溝通智能化。

溝通智能化是圖書館通過使用多種信息傳感設(shè)備，利用內(nèi)外部信息交換手段，進(jìn)行信息交換，實現(xiàn)用戶、圖書館資源（如館藏印刷型書籍、電子資源等）、圖書館設(shè)備之間快捷、無障礙、智能化的對接，以利于用戶最大限度地實現(xiàn)與信息、資源之間的互動。

2.2.1.1在實體圖書館的管理中，讀者前往圖書館借閱書籍，只需持有“校園一卡通”等代表身份的卡片，圖書館就能利用激光掃描儀、射頻識別等信息傳感器進(jìn)行智能化身份識別，無須人工介入便能自動開關(guān)門；快速讀寫信息，將讀者的具體數(shù)據(jù)傳送到圖書館系統(tǒng)，為讀者借閱書籍提供有效的數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)溝通智能化。

2.2.1.2在讀者通過網(wǎng)絡(luò)使用圖書館的電子資源時，可以通過圖書館相應(yīng)的系統(tǒng)識別其身份，在其身份規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)使用電子資源，實現(xiàn)溝通智能化。

2.2.2服務(wù)智能化。

服務(wù)智能化包含圖書館基礎(chǔ)服務(wù)智能化和業(yè)務(wù)管理服務(wù)智能化。圖書館可以利用物聯(lián)網(wǎng)將各個單獨(dú)的服務(wù)項目通過信息交換和資源共享關(guān)聯(lián)起來，形成一個服務(wù)智慧系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有管理、決策、事務(wù)處理等功能模塊[4]。但在構(gòu)建這個服務(wù)智慧系統(tǒng)的過程中，要兼顧各個服務(wù)項目的具體特點，例如信息咨詢服務(wù)，關(guān)鍵要把握好咨詢的有效性，使咨詢服務(wù)能利用短信、圖書館網(wǎng)頁、QQ、微信等多種渠道實現(xiàn)。通過利用這個系統(tǒng)，可以提高對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、提煉的能力，達(dá)到簡化加工、加快流通、智能管理、提升服務(wù)的目的，實現(xiàn)服務(wù)智能化[5]。

2.2.3建筑環(huán)境智能化。

人、建筑、自然是構(gòu)成建筑世界的三個基本要素，其中“人”是第一要素，智慧圖書館的建筑環(huán)境更是要貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想。

根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》的要求，傳統(tǒng)圖書館都設(shè)置了自動噴水滅火系統(tǒng)。智慧型圖書館可借鑒自動噴水滅火系統(tǒng)的工作原理，利用網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使圖書館內(nèi)的溫度和濕度能夠自動感知、自動調(diào)整，讓讀者一年四季都能在溫度和濕度適宜的環(huán)境下學(xué)習(xí)；圖書館的光照強(qiáng)度要自動調(diào)節(jié)，如安裝電動窗戶啟關(guān)控制系統(tǒng)可以實現(xiàn)窗戶的自動開啟和關(guān)閉；圖書館可以安裝自動通風(fēng)及噪音檢測系統(tǒng)，創(chuàng)造全新的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，這既能提高讀者學(xué)習(xí)的主動性又能避免不必要的資源浪費(fèi)。

2.3拓寬服務(wù)范圍，促進(jìn)信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

在我國不斷推進(jìn)高職教育教學(xué)改革的形勢下，高職圖書館要緊跟時代潮流，拓寬服務(wù)范圍，以促進(jìn)信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的改造。

（1）圖書館可以主動聯(lián)合教務(wù)處、實訓(xùn)中心、信息中心等職能部門及各個教學(xué)系部，獲得它們在專業(yè)上和技術(shù)上的支持，利用自身的資源優(yōu)勢（包括實體資源和虛擬資源），在圖書館開辟獨(dú)立的模擬教學(xué)場所。（2）圖書館館長定期參加學(xué)院的教學(xué)工作會議，及時了解專業(yè)發(fā)展方向及專業(yè)教學(xué)動態(tài)。（3）對于在理論教學(xué)環(huán)節(jié)遇到難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、復(fù)雜運(yùn)動等，以及學(xué)生在實習(xí)環(huán)節(jié)存在現(xiàn)場實習(xí)安排有難度或者危險系數(shù)較高的專業(yè)（如筆者所在的湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的建筑施工專業(yè)），圖書館可以牽頭聯(lián)系這些專業(yè)的骨干教師和信息中心的人員，共同開發(fā)仿真教學(xué)軟件和替代性虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。（4）對于要利用互聯(lián)網(wǎng)和電視等信息傳播手段開展教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)，可以在圖書館獨(dú)立的模擬教學(xué)場所進(jìn)行；在學(xué)生下到生產(chǎn)企業(yè)之前，圖書館與校內(nèi)專業(yè)教師、實習(xí)帶隊教師及企業(yè)的工程技術(shù)人員做好對接；現(xiàn)場遠(yuǎn)程教學(xué)由教師與圖書館員相互配合共同完成。（5）對于校內(nèi)教師開發(fā)的仿真教學(xué)軟件和虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，圖書館可以聯(lián)合科技處向國家申請專利，并加快科技成果的轉(zhuǎn)換；這些教學(xué)軟件和實訓(xùn)系統(tǒng)也要作為重點資源充實圖書館的特色資源庫建設(shè)。

3.結(jié)語

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、不斷革新的今天，圖書館轉(zhuǎn)型與變革勢在必行，“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)計劃的提出給高職圖書館的發(fā)展指明了方向。高職圖書館要緊跟時代潮流，加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，為“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_cxfz/201511/ t20151102_216985.html，2017.12.20.

[2]郝建軍，劉勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館轉(zhuǎn)型路徑與發(fā)展策略研究[J].圖書館工作與研究，2017（2）：5-8.

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[4]楊美華.淺析智慧校園圖書館的構(gòu)建[J].教師，2011（29）：120-122.

[5]陰月華.圖書館工作者服務(wù)智慧探析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009（1）：123-125，128.

本論文獲得中國高職圖書館發(fā)展論壇（2018）征文比賽三等獎。