黑龍江省高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析及對(duì)策建議

孟令子

【摘 要】 本文針對(duì)黑龍江省高校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出一系列對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】 黑龍江省；高校畢業(yè)生；就業(yè)；分析

[Abstract] This paper conducts a detailed analysis of the employment situation of college graduates in Heilongjiang province， and puts forward a series of countermeasures for the existing problems.

[Key words] Heilongjiang province； college graduates； employment； analysis

1 黑龍江省高校畢業(yè)生就業(yè)情況現(xiàn)狀

國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要支撐，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，而人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。黑龍江省的高等教育事業(yè)取得了階段性的突破，但是黑龍江省高等教育的發(fā)展依然還存在許多困難和挑戰(zhàn)，尤為突出的是高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。目前黑龍江省就業(yè)總量壓力很大，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾也持續(xù)加強(qiáng)，“就業(yè)難”問(wèn)題日益凸顯：人才外流現(xiàn)象十分嚴(yán)重、省內(nèi)大量就業(yè)崗位缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才；且仍有部分高校畢業(yè)生找不到合適的工作，專業(yè)技能人才找不到合適的發(fā)揮空間，造成人才資源的浪費(fèi)，這些問(wèn)題也制約了黑龍江社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，面對(duì)我國(guó)人力資源市場(chǎng)發(fā)展的新形勢(shì)[1]。

2 黑龍江省高校畢業(yè)生就業(yè)困境原因的深度分析

對(duì)于黑龍江省高端人才就業(yè)難的問(wèn)題，社會(huì)各界普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)有以下幾種：一是當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度遠(yuǎn)不能提供與之相適應(yīng)的就業(yè)崗位，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。二是人才自身存在不足：一方面大部分的高校畢業(yè)生對(duì)自身以及未來(lái)發(fā)展方向的定位模糊，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不能正確的認(rèn)識(shí)就業(yè)和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，盲目的追求所謂的好工作，諸如“鐵飯碗”類，導(dǎo)致市場(chǎng)上有就業(yè)崗位但是學(xué)生不愿意應(yīng)聘。三是很多高校畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)不高，專業(yè)技能、溝通能力、人際交往能力等欠缺，難以滿足企業(yè)的用人需求。除此之外，省內(nèi)高校、用人單位以及大學(xué)生之間存在大量的信息不對(duì)稱現(xiàn)象也是造成高校人才就業(yè)困難的重要原因。

2.1 高校與社會(huì)工作崗位需求的信息不對(duì)稱

部分高校“重理論輕實(shí)踐”，造成“學(xué)不能致用”。黑龍江省大部分高校課程的專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)的模式并不依據(jù)市場(chǎng)要求決定，和社會(huì)工作崗位的需求脫軌。一方面學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的課程，導(dǎo)致許多學(xué)生所學(xué)的知識(shí)僅僅停留在“書(shū)面”上，而對(duì)于如何操作以及如何運(yùn)用卻知之甚少；另一方面學(xué)校的很多專業(yè)課程設(shè)置不合理，部分專業(yè)“固化”現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有及時(shí)更新專業(yè)課程的學(xué)術(shù)方向及學(xué)術(shù)內(nèi)容，與市場(chǎng)所需求的方向不一致。而企業(yè)為了節(jié)約成本，在人才招聘的過(guò)程中青睞于招聘“成手”，即有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際操作能力強(qiáng)的職業(yè)技能型人才，以便入職后能盡快承擔(dān)業(yè)務(wù)。剛畢業(yè)的大學(xué)生往往由于經(jīng)驗(yàn)不足而被企業(yè)“拒之門外”，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)即“失業(yè)”。

2.2 高校與大學(xué)生之間的信息不對(duì)稱

為了指導(dǎo)和幫助大學(xué)生就業(yè)，黑龍江省多所高校都紛紛成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，或創(chuàng)建了專門的就業(yè)信息網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。但是由于就業(yè)中心的人力、財(cái)力等資源有限，畢業(yè)生數(shù)量又眾多，就業(yè)指導(dǎo)中心不可能針對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生量身定做，提供個(gè)性化服務(wù)，致使很多學(xué)生都缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)中心形如虛設(shè)。高校與學(xué)生之間的就業(yè)信息的不對(duì)稱，阻礙了學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位之間的信息交流，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。

2.3 用人單位與大學(xué)生之間的信息不對(duì)稱

對(duì)于用人單位而言，在招聘的過(guò)程中，由于信息的不對(duì)稱，企業(yè)對(duì)前來(lái)應(yīng)聘的大學(xué)生是沒(méi)有任何了解的，只能通過(guò)簡(jiǎn)歷、證書(shū)等材料來(lái)了解大學(xué)生的基本情況，再采取筆試、面試等方式對(duì)大學(xué)生的能力以及專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考察。此時(shí)的企業(yè)處于完全被動(dòng)的境地。而且當(dāng)下畢業(yè)生履歷表“注水”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，常常造成用人單位決策判斷失誤，“大材小用或小材大用”時(shí)有發(fā)生。

畢業(yè)生對(duì)企業(yè)所給出的招聘信息也處于劣勢(shì)地位，畢業(yè)生不能完全了解用人單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、從事領(lǐng)域等具體情況，只能憑借用人單位的一面之詞來(lái)判斷。一些用人單位在招聘時(shí)隱藏或夸大其詞，虛報(bào)利潤(rùn)，給畢業(yè)生以誤導(dǎo)。

3 解決黑龍江省高端人才發(fā)展困境的對(duì)策建議

經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯蒂格利茨曾說(shuō)過(guò)，如果政府放任不管，技術(shù)專家們宣揚(yáng)的那種信息范式很可能帶來(lái)市場(chǎng)扭曲。因此，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，黑龍江們急需一種全新的模式，由政府組織引導(dǎo)，圍繞產(chǎn)業(yè)方向組織開(kāi)展人才的定制化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生與用人單位的定向?qū)樱徽{(diào)研市場(chǎng)需求，并及時(shí)與高校聯(lián)系，優(yōu)化高校課程設(shè)置；了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及用人需求，支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3.1 發(fā)揮政府網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，增加就業(yè)信息透明度

例如黑龍江省科技型企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)就是通過(guò)建立人才定制化培養(yǎng)的方式，整合企業(yè)的招聘信息，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行定制化的培養(yǎng)，加快畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。企業(yè)可通過(guò)平臺(tái)發(fā)布用人需求等相關(guān)信息，學(xué)生亦可通過(guò)平臺(tái)查看企業(yè)相關(guān)的招聘信息，以此確保平臺(tái)信息實(shí)現(xiàn)共享，打破信息不對(duì)稱的掣肘。平臺(tái)會(huì)指定專門的工作人員負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模塊業(yè)務(wù)，對(duì)企業(yè)發(fā)布的用人需求信息及時(shí)審核，確保信息真實(shí)有效；定期對(duì)平臺(tái)的所有招聘信息按照行業(yè)類型、從事領(lǐng)域進(jìn)行分類整理、及時(shí)更新，對(duì)已過(guò)期的招聘信息進(jìn)行及時(shí)的刪除。

3.2 利用大數(shù)據(jù)深入挖掘科技型企業(yè)的用人需求

按照行業(yè)類別或企業(yè)所從事領(lǐng)域?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行分類，同時(shí)指派專門的工作人員采用實(shí)地走訪的方式，深入企業(yè)實(shí)地考察，一方面了解企業(yè)的信息是否真實(shí)有效，另一方面與企業(yè)的管理部門進(jìn)行溝通，深入的挖掘企業(yè)的用人需求，確保招聘崗位供應(yīng)的數(shù)量，以此消除企業(yè)在招聘過(guò)程中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。

3.3 鼓勵(lì)政府平臺(tái)對(duì)接高校，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合

鼓勵(lì)學(xué)校調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以產(chǎn)教融合的方式來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。利用相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的公共服務(wù)平臺(tái)，將社會(huì)需求的人才信息進(jìn)行匯總，與省內(nèi)高校的專家學(xué)者一起進(jìn)行專業(yè)分析，幫助學(xué)校了解社會(huì)的需求，并以此作為學(xué)校指導(dǎo)開(kāi)展專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的依據(jù)。高校按照用人單位的需求來(lái)培養(yǎng)和教育學(xué)生，市場(chǎng)的崗位供求關(guān)系才能平穩(wěn)、健康、可持續(xù)發(fā)展下去。

大學(xué)生也可以在政府平臺(tái)上查看企業(yè)發(fā)布的用人需求等相關(guān)信息。在了解相關(guān)企業(yè)的基本信息之后，畢業(yè)生可根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)確定自己想要從事的行業(yè)或領(lǐng)域，然后在線下進(jìn)行登記報(bào)名。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力來(lái)為學(xué)生選擇合適的老師，統(tǒng)一組織線下培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程定期考核，來(lái)考察學(xué)員學(xué)習(xí)的成果以及對(duì)專業(yè)技能掌握的水平。

4 結(jié)論

高校畢業(yè)生就業(yè)難題是制約黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。通過(guò)政府主導(dǎo)第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立人才培養(yǎng)新模式，有利于加強(qiáng)高校、畢業(yè)生與用人單位之間的信息溝通，縮小信息不對(duì)稱所帶來(lái)的就業(yè)問(wèn)題；建立起有效、長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)模式，提高黑龍江省高校畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，給黑龍江省源源不斷的提供高素質(zhì)、高水平的專業(yè)型技術(shù)人才，為黑龍江省推進(jìn)實(shí)施“五大規(guī)劃”十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 裴文慶.新時(shí)期地方高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及問(wèn)題研究述評(píng) [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，30，（06）：246-248.