如何提高幼師女生體育課學習興趣

孫超　李歡

摘 要： 幼師女生對體育課的興趣直接影響體育教學質量。本文根據女生在幼師學習期間的生理、心理特點，從體育興趣的培養、教學內容的設置安排、師生關系、教學評價等方面分析探索如何提高幼師女生對體育學習的興趣并提出具體的措施和方法。

關鍵詞： 幼師女生 體育教學 學習興趣

良好體育習慣的養成對人的一生發展至關重要。當前幼師女生的專業特點決定她們畢業后，將投入到幼兒園或小學等一線教學崗位中。她們是否具備濃厚的體育運動興趣，會直接影響幼兒對體育運動的認知。如果幼兒教師沒有良好的體育運動興趣，幼兒體智能教育就不會得到良性發展。目前，我國幼師院校在體育課程設置上存在內容陳舊、形式單一的特點，再者幼師多為女生，本身就對運動有著畏難情緒及排斥感。在此條件下，幼師女生對體育課的積極性不高，更談不上堅持鍛煉，因此學生體質不斷下降。本文從幼師院校體育教學實際情況出發，結合體育教學原理，在分析幼師女生身心發展特點的基礎上，探討如何才能提高幼師女生學習體育的興趣。

1.幼師女生體育課教學現狀分析

1.1生理方面

幼師女生的年齡多處于16歲—20歲，正處于青春期，身體形態、機體的代謝功能都已日漸完善。不愛吃早飯，愛吃零食是她們的共性，減肥是她們“不約而同”的思想，也是她們課余飯后的熱點話題。處于青春期的幼師女生身體的同化作用大于異化作用，內分泌中的促性腺激素增多，神經系統不夠穩定。表現為注意力維持時長較短，反應能力相對遲緩，動作的協調能力下降等。身體物質代謝旺盛，疲勞感來得較快，但稍作休息后即可恢復。

1.2心理方面

在心理方面，她們有自己的人生觀和價值觀。這個階段的女生對美的追求很強烈，不但用審美眼光看生活和社會，而且以審美眼光看待自己。此階段的女生性格偏內向，情感上較為敏感，很在意別人對自己的評價和看法。同時思想穩定性差，常常還會有幼稚的想法，又有著較強的自尊心，但是意志力比較薄弱。現在多數學生是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的品質。因此，在體育課上怕曬，怕累，怕別人嘲笑、學習主動性較差等。由于身體素質較差，身體機能能夠承受的運動強度和運動負荷較小，很容易在體育運動學習過程中自信心不足。如果運動項目難度較大，將因缺乏自信心而放棄體育運動練習，較為喜愛簡單易學、運動量小的運動項目。

2.如何培養和提高幼師女生對體育課的學習興趣

2.1重視體育學習動機的培養是培養女生體育興趣的前提

由于受到“只要文化成績好，體育成績無所謂”傳統教育思想的影響，從小學起，體育課被其他主課老師占用，哪怕中、高考體育也是“臨時抱佛腳”，從小學起就沒有正規的接受體育教育的環境，更談不上有一項體育特長，自然而然對體育課沒有學習興趣。幼師的體育學習是被動接受的過程。大一入學時，不少學生學習動機不明確，學習責任心不強。上體育課的目的只是出教室散心，有的同學則拿出手機打游戲。針對學生主觀上對體育課不重視的問題，必須從思想上進行正確的引導。可以通過講述體育歷史故事，引起她們對體育課程的興趣。其次，體育教師是體育教學的主導，他們的一言一行都會被學生模仿。教師的言行舉止對學生有著潛移默化的影響。此外，如果體育教師具有豐富的學科知識和較高的競技能力，就可以為學生提供學習模范和提高學習興趣。

2.2合理安排教材是提高幼師女生體育學習興趣的有效方法

合理安排體育教材是提高幼師女生學習興趣、調動學習積極性的關鍵因素。幼師女生對自己熱愛的體育項目表現為學習興趣濃、積極性高，反之則懶得動，就算學習只是在應付差事。因此，為了提高幼師女生體育學習興趣，體育教師要根據幼師女生的體育運動興趣特點和生理、心理特征，科學設計教學內容，合理安排教材。幼師女生由于生理和心理特點，對對抗激烈、枯燥單一的運動不感興趣，更傾向于柔美、對抗性小、運動量小的體育項目。因此，安排體育教學內容時，可以考慮隔網運動的項目，如排球、羽毛球、乒乓球等；可以安排形體類的項目，如體操、健美操、拉丁、形體舞蹈等；還可以安排趣味性強的項目，如跳繩、踢毽子等。教學內容的安排還要考慮季節的變化合理設置。例如，體操、健美操等有一定技巧的項目，適宜安排在氣候溫和的春末夏初，這個時候季節回暖，便于做動作。健身跑等運動量大、強度小的項目可以安排在秋末冬初，這個時候天氣漸冷，這些運動項目有利于發展學生的心肺功能。球類、武術教材四季都可以安排。

2.3改進教學方法是提高體育教學質量的根本保障

體育課的組織工作是提高教學質量的重要環節，良好的體育課的組織能夠保障體育教學順利進行，提高體育教學效率。體育課與學生的身體和心理發展有著緊密的聯系。因此，體育教學中應該注意個體差異，滿足不同身心層次學生的需要。

我國地域遼闊，緯度跨越較大，因此南北方氣候差異很大。受氣候和地理環境的影響，不同地區學生在體育項目的選擇上存在差異。長期生活在北方的學生較喜愛排球、籃球和跑步等運動項目。南方的學生對游泳、體操和棋類較為感興趣。體育課的組織要合理且多樣。根據學生興趣愛好設置多樣性的體育班級，體育教學方法的選擇能夠直接影響學生體育學習主觀能動性。“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，教師只有對體育教學方法有全面的了解，才能有針對性地選擇適合不同層次學生的教學方法，從而提高體育教學質量。在體育課的準備部分進行徒手操，不僅是“跑跑步，伸伸腿，彎彎腰”，體育教師還可根據女生身心發展規律特點，播放一些節奏輕快、旋律優美的音樂，進行藝術體操和韻律操練習。既能夠調節課堂氣氛，又能夠滿足女生的興趣愛好。教師采用多種多樣、行之有效的手段，激發學生的學習興趣，使她們掌握更多的運動知識和技能，達到體育教育目的，完成教育任務。

2.4良好師生關系是培養女生體育興趣的保證

體育教師在上課過程中要熱愛并尊重學生，以平等的身份與學生相處，真誠相待。這樣幼師女生才會理解和信賴教師，不但可以拉近教師與學生的距離，還能加深師生之間的了解和情感，為學生創造良好的心理環境，增強幼師女生學習體育運動的自信心。自信心是一個人成功的基礎，能夠開發一個人的潛能。體育教師在體育教學中應該以積極向上的心態引導學生，給學生設定一定的目標，在她們實現目標時，及時給予表揚和鼓勵。如未能完成，也不要抱怨，更不要責罰，肯定其學習的態度，幫助她們實現目標，逐步培養她們的體育學習信心。

2.5教學實踐中的及時評價是提高女生體育興趣的原動力

處于青春期的女生難免有點小小的“虛榮心”，喜歡聽到別人的夸贊和肯定。尤其是老師的表揚，更會提高她們的學習熱情和主動性。因此，在體育教學中，教師要認真觀察學生的學習情況，對基礎差、學習較慢的女生，只要有微小的進步就要肯定，沒有進步也應鼓勵以激發信心，不可忽略。對有驕傲情緒的女生，要給予適當的點撥，促使她們虛心，看到自己的不足。并對她們不同的表現給予及時、公正、客觀的評價，積極影響學生的心理活動。除了語言評價外，教師還應使用體態語言評價學生，如微笑、點頭、鼓掌、豎起大拇指等，這些肢體語言是對她們學習的肯定和鼓勵。

3.結語

學生的學習興趣不是與生俱來的，需要在后天環境中培養和激發。然而，對于幼師女生體育運動學習興趣的培養而言，更需要體育教師花費更多的精力，探索更多的方法和手段。要解決幼師女生的體育課厭課問題，教師就要從重視體育學習動機的培養，樹立榜樣作用等方面出發。科學安排體育教學內容，根據季節等因素設置合理的體育課程。改進教學方法，激發學生的學習興趣，使她們掌握更多的運動知識和技能，達到體育教育的目的。教師要和學生多交流，及時給予表揚和鼓勵，肯定其學習的態度，逐步培養她們的體育學習信心。通過學生對體育運動不斷的認識、理解、實踐，更好地激發學生對體育運動的熱愛，促使學生在情感上接受體育，從而發揮體育運動的作用，提高學生的身體素質，為學生終身體育打下堅實的基礎。

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