初中物理實(shí)驗(yàn)探究式課堂教學(xué)淺析

姚志恒

摘 要：探究式的學(xué)習(xí)模式是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基本方式。在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力是尤為重要的。老師要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更加自覺地去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這就要求老師在教學(xué)過程中，需要采用多種方式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)。對(duì)于初中物理教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力。結(jié)合多年從事物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討老師在教學(xué)過程中，如何更好地創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，進(jìn)行中學(xué)物理探究式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；重要性；探究式

一、物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生物理探究式學(xué)習(xí)的重要性

對(duì)于中學(xué)生來說，他們剛開始進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，沒有任何物理基礎(chǔ)。很多學(xué)生會(huì)覺得物理學(xué)習(xí)比較抽象，對(duì)物理概念、公式都不理解。老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，來增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，將物理由抽象變?yōu)榫唧w，讓學(xué)生可以從實(shí)驗(yàn)中掌握更多的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題的能力以及動(dòng)手操作的能力，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，并能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維。物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，既能滿足學(xué)生好奇、好玩的心理，又能刺激學(xué)生語(yǔ)言，喚起學(xué)生思考，使學(xué)生手腦并用，把學(xué)生的興趣、知識(shí)、能力等多種因素調(diào)和到一處，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和能力。由此可見，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說尤其重要，在中學(xué)生的發(fā)展中起著不可替代的作用。

二、如何進(jìn)行初中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.通過學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景

通過物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，所以老師要好好利用物理實(shí)驗(yàn)情景，通過創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情景，更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。比如在給學(xué)生講動(dòng)滑輪和定滑輪的過程中，我就讓學(xué)生充分自主探究，將學(xué)生分為不同的實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組分別組裝滑輪，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生之間相互配合，做好數(shù)據(jù)記錄。再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完之后，要讓完成得好的小組，在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。學(xué)生展示完之后，讓班上學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并且老師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。這樣就可以通過小組成員之間的合作，完成物理實(shí)驗(yàn)，更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)情景。讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)模式中互相督促，增加學(xué)生的細(xì)心程度，從而保證物理實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.對(duì)課本中的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展

老師在課堂教學(xué)過程中，可以從物理課本出發(fā)，結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┪锢韺?shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)自己對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如我在給學(xué)生講浮力這一課時(shí)，就讓學(xué)生進(jìn)行了一些課本上沒有但操作比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。我讓學(xué)生進(jìn)行了水的壓強(qiáng)以及浮力的測(cè)試，通過不同乒乓球以及不同濃度的鹽水，來對(duì)水的浮力進(jìn)行測(cè)試，從而使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有更好的理解。這樣一來，就可以通過對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單拓展，增加學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶。

3.利用好教材內(nèi)容，更好地創(chuàng)建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景

中學(xué)生初學(xué)物理可能會(huì)有一定的難度，學(xué)生會(huì)覺得物理是一門抽象的學(xué)科，認(rèn)為物理公式與物理概念難以理解，甚至學(xué)生不知道如何進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但是物理實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程

中具有極其重要的作用。因此，老師要更好地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來增進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。這就要求老師在教學(xué)過程中，一定要利用好教材內(nèi)容。教師在實(shí)驗(yàn)過程中要增進(jìn)學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也要通過物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。比如在給學(xué)生講凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，就用凸透鏡給學(xué)生做了演示。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，我準(zhǔn)備好了光具座、點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡以及光屏。在實(shí)驗(yàn)過程中，控制好物距和像距，讓蠟燭與凸透鏡和光屏的中心保持在同一高度。然后再帶領(lǐng)學(xué)生觀察凸透鏡的成像規(guī)律。由于凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)步驟繁多，操作起來較為麻煩，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也需要進(jìn)行多次記錄。這就要求老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察的過程中，要把握好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因此，老師在教學(xué)過程中一定要注意實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范性操作，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。這樣才能更好地利用物理課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

物理與我們的生活息息相關(guān)，物理對(duì)人類文明的發(fā)展也尤為重要，因此，學(xué)生要努力學(xué)好物理。這就要求老師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極地探索物理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。通過更多地組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生去解決物理問題。在實(shí)驗(yàn)過程中，也要注意物理實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生可以更積極地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，這樣才能更好地展現(xiàn)探究式物理教學(xué)的成果。

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編輯 郭小琴