高職院校兒童歌曲彈唱項目教學探究

鄭勰

兒童歌曲彈唱是幼兒教師在實際工作中最重要的一項技能。在兒童歌曲彈唱課教學中采用項目教學法，不僅能促進學生更好地學習必要的知識和技能，更能有效地促進學生能力的發展，讓他們學會學習，使他們在活動中提高認知能力、實踐能力和社會技能，建立自信，實現專業技能與幼兒園工作“零距離”。

長期以來關于幼兒歌曲彈唱的教學模式就應該以“唱”為主還是應該以“彈”為主要訓練目的問題上產生分歧，使得學生彈和唱不能協調。項目教學法適合于職業技術教育，教師擔任促進者、指導者或者參與者的角色。通過對項目教學法和兒童歌曲彈唱各種教學法進行比較研究之后，以廣安職業技術學院學前教育專業幼兒歌曲彈唱課為例，采用小組課教學，并在兒童歌曲彈唱教學中實施“項目化”教學，目前已有兩個學年，教學成效較為明顯，在此與各位同仁進行探討。

1 項目教學中需要處理好的幾個問題

幼兒歌曲彈唱項目教學通過示范項目教學，讓學生掌握基本的知識并通過協作與討論完成知識意義建構。在教學過程中，教師幫助學生抓住的關鍵，掌握規則，發現問題，解決問題，以提高獨立思考的能力。學生以小組為單位對項目進行討論練習和協作學習。具體來說，實施項目教學要注意如下幾個方面：

1.1 明確教學目標

教學目標在教學模式中占據核心地位，因為任何教學方式都是為了達到理想中的教學目標。教學目標還對其他教學因素起著制約作用，同時也是教學評價的標尺。在兒童歌曲彈唱課程中讓學生更好地協調“彈”與“唱”的關系，達到以“以唱為主、彈唱結合、以彈促唱”的教學目的，這應該是兒童歌曲彈唱教學的教學目標之所在。

1.2 確立合理且實用的項目

在項目教學的實施過程中，整個教學過程和內容都是圍繞項目進行的，因此項目的選擇是教學成敗的關鍵。在兒童歌曲彈唱的技能教學中，教師不僅要對學生的知識背景、技能水平進行深入的了解，同時也要了解學生將來在幼兒教師的實際工作中所需要的彈唱技能的實用性和通用性，并以此為依據設定教學項目。唯此，才能設立合理且實用的兒童歌曲彈唱教學項目。

1.3 分層次、分步驟實施項目

幼兒教師兒童歌曲彈唱項目教學法在教學技能的應用可行性是比較高的，但如果要取得最終的理想教學效果，還需要從實用的角度出發，根據學生實際情況，按照分層、分步的方式逐步完成項目教學，并盡量減少外部因素的影響，為學生的進步提供足夠的幫助和支持。

2 項目教學法在兒童歌曲彈唱技能教學中的應用對策

2.1 分層次、分步驟實施項目

項目教學是在建構主義指導下進行實踐工作的一種教學活動。需要注意學生個體能力的差異，根據不同層次的學生根據開展項目組工作以完成項目，最后需要根據是否理解和掌握的知識和技能對學生是否達標進行評價。

2.2 確定項目名稱和內容：即教學內容、教學目標、教學難點

為使教學目標的達成具有可測性，在幼兒歌曲彈唱教學中需確定如下目標：一是技能目標，通過項目教學使學生掌握扎實的兒童歌曲彈唱技能，具備完成實際工作的能力；二是情感目標，激發學生學習興趣，同時幫助學生增強學生對今后所從事工作的自信心和形成良好的職業心；三是能力目標，提高學生的自主學習能力，培養具有終身學習的能力和創新能力。

2.3 項目設計：即教師組織教學過程

教師先提出任務，學生根據任務進行討論。在課堂教學過程中，要注意課堂氣氛的營造，使學生在枯燥的交往中獲得樂趣。一是靈活選擇曲目，二是在實踐前進行拓展教學。例如，在兒歌“小星星”的彈唱時，可以向學生介紹童謠起源于200年前，傳統的英語兒歌“Twinkle Twinkle Little Star”由六個四分音符加一個二分音符組成了輕靈的旋律，并向學生介紹其他版本的童謠，幫助學生在理解兒歌這個歌曲的背景中，進一步豐富音樂知識。

2.4 多方面對項目進行評價

項目教學結束之后，項目的完成情況由學生的學習效果時最直接的衡量方式。但我們應該由多方來進行評價，建議分為教師的評價、項目小組評價和學生自我評價三部分，即：教師評價學生的學習態度和技能，項目小組之間的信息共享和相互合作情況、相互評價以及在完成項目中存在問題進行自我評價。

2.5 項目總結：即教師對回課情況進行總結。

教師按照項目要求對學生對的彈唱進行總結，判斷學生在彈唱過程中是否做到了“彈唱結合、以唱為主、以彈促唱”。兒童歌曲彈唱從教學模式的角度進行研究，可以確定教學目標是培養學生兒童歌曲的演奏和歌唱技能，在教學的實際過程中，還應靈活運用各種教學方法，做到因材施教，來解決不同學生的不同問題。以上觀點還存在著缺點和不足。希望得到各位同行的批評和指導，共同來應對“兒童歌曲彈唱”的教學難題。

3 結語

在項目教學方法中，教師不是課堂的主演、指揮，而是與學生是相互促進、共同發展的合作伙伴，項目教學是學習與實踐的完美結合，還是教與學之間的互動，教師在活動中不僅是組織者、引導者的角色，也是促進者和咨詢者。學生通過在項目教學中的十足參與感，學習熱情高漲，同時掌握兒童歌曲彈與唱的方法與技能，此為教學的終極目標。專職教師在高職院校的教學中，要以《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》作為指導，培養符合社會要求的合格人才的同時，也應該通過教學方法的嘗試與改革來全方位促進教學工作。

（作者單位：廣安職業技術學院）