高職院校新生入學教育的主要內容及途徑

金凱

摘 要：人類在面對陌生環境的時候，會表現出恐慌與不適，迫切地想回到自己熟悉的地方。高職院校新入學的學生同樣對新的學校環境感到諸多的不適應和不舒服，引起內心的恐慌或者焦慮，所以為了讓學生們內心平復下來，更快的適應高職院校的學習生活，做好入學前教育就變得尤為重要了。本文通過對高職院校新生入學教學的主要內容和主要途徑進行了分析和探討，希望能為高職院校的新生們帶來一定的幫助，祝愿廣大高職院校的新生們能在學校好好學習，長大成材。

關鍵詞：高職院校；新生入學；教育工作

引言

隨著我國經濟的發展，對于實用類型的人才越來越需要，所以高職教育在當前教育中的地位越來越重要。高職院校因為自己的特殊性，很多高職院校的新生在入學的時候都出現了不適應的現象，所以我們更要加大對高職院校的研究和探索，為高職院校的新生提供一些幫助。

1 高職院校新生入學的身心狀況

1.1 有一些高職院校的新生由于高考的失誤或者狀態差，沒能去自己最理想的學校，他們往往會心里難受，出現失落感和挫折感，對于自己高考的失利心心念念，難以釋懷，甚至有時做噩夢也會備受折磨。他們的失落感常常在心里和行為上表現出來，比如對學校的嫌棄和不屑，這些都是由于他們的失落感造成的。

1.2 一個人遠離父母和朋友，去一個陌生的新環境學習，都會出現心里的恐慌和孤獨。他們常常是一個人獨處或者吃飯，不愿意與老師、同學們交流，長此以往，學生可能會出現抑郁癥或者心理疾病，所以對于學生的此類情形不得不重視。

1.3 高職新生在入學前接受的是素質教育和應試教育，主要是為了考試和分數而學習，學生們更關心自己分數和成績的提高，而不會注重自己的技能培訓。職業教育則是有所不同，職業教育更加關注學生們的實際技能和應用能力，所以高職新生在面臨不同的學習方法時也會出現不適應情況，學習上茫然與彷徨的情緒并存，影響學生正常的學習與生活。

2 高職院校新生入學教育的主要內容

2.1 安全教育與法制教育

安全問題一直是我國各個學校高度重視的問題，對于學生的人身安全和財產安全十分關心。新入學的學生突然來到了陌生的學習環境里，對于周邊的事物都很好奇，所以喜歡一個人出校門隨意的閑逛，這樣是不安全的。對于陌生的新環境，學生們要組隊或者讓學長、學姐們陪同，這樣能避免發生意外事件和校外綁架事件。新學期開始，學生們的財物也比較集中，貴重物品和生活費要妥善的放好，怕自己弄丟的同學可以委托老師代放好。法制教學同樣對于高職院校的新生來說是非常重要和值得好好學習的。作為即將成年的學生，要了解和學習我國的法律法規，并嚴格遵守；學校的規章制度和管理條例是學生在學校生活與學校需要遵守的準則，它規范了學生的行為，讓學生遵守基本的規章制度可以培養學生的良好品德，成為安分守己的社會公民。

2.2 心理健康教育

心理健康教育一直以來都是學校重視的。健康的心理讓學生學習快快樂樂，不健康的心理讓學生郁郁寡歡。特別是有些學生是因為高考失利而選擇高職院校學習的，更要努力疏導他們，讓他們早日從失利中走出來，安心地在高職院校學習到更加有用的技能。同時還要培養學生們的抗壓能力，現在社會就業壓力大，學生們從入學一開始就覺得壓力好大，所以要努力引導學生們放松壓力，只要好好學習，就業的問題都會迎刃而解。

2.3 和諧的師生、同窗關系教育

自古以來尊師重道是我們的優良傳統。一日為師，終生為父。在新生的入學教育中，要強調學生對老師應有的尊重；同時也要教育學生與同學們搞好關系，不要因為一些小的生活習慣和矛盾而產生大的誤解，甚至是打架斗毆。和諧的師生關系和同窗友誼是學生們學習和生活的沃土，建立和諧、融洽的師生情和同學情，有助于學生們在學習的時候快樂成長起來。

2.4 學習方法的教育

學生在進入高職院校學習以前，接受的是應試教育，老師強調的是分數，對于學生的技能和應用能力沒有強調和重視。高職院校的學習則是不同，更加強調對學生動手能力和應用能力的培養。所以老師要對學生重點培訓學習方式的改變，讓學生們養成新的學習方式和習慣，在越短的時間內適應高職院校的學習方式，并通過學生自己的努力，與實際學習生活相適應，促進學生的學習技能的提升。

3 高職院校新生入學教育的途徑

3.1 做好軍訓工作的開展

新生入學最重要的一項工作就是軍訓。軍訓能培養學生堅毅、吃苦耐勞、頑強拼搏等品質。通過軍訓刻苦的訓練，可以讓學生們提高自己的身體體能，培養學生們的優良品質，讓學生們在軍訓的時候慢慢通過一起流汗、吃苦認識，讓新生們形成特殊的“戰友”情懷。學校要積極為軍訓準備好訓練場和后勤保障，保障學生軍訓時期的基本需求，讓學生們的軍訓條件得到基本滿足。

3.2 做好學生的迎新工作

新的開始同樣也是新的挑戰。要讓學生們和家長滿意，讓他們感受賓至如歸的感覺。老師和輔導員要及時和家長、學生溝通、交流，對于班級和宿舍的安排，一定要盡可能的讓家長滿意，對學生也要及時進行溝通和安慰，消除學生對于陌生環境的恐懼感和孤獨感。

3.3 及時舉行入學班會

要及時舉行班會，一是讓學生與老師相互了解，二是讓學生與學生相互認識，能夠更快的讓大家融入到班級的大家庭中去，讓他們有共同的歸屬感和責任感，形成班級獨有的氛圍。輔導員老師要在班會上為同學解決在新入學的問題，比如生活中的各種問題，要加強學生的思想道德培養，為學生樹立正確的思想，培養學生的綜合素質。

4 結束語

學生是祖國的未來和棟梁，是社會經濟發展的動力和核心力量。我們老師要在高職學生入學的時候，做好自己的本職工作，踏實、細心的為學生們服務，讓學生們感受到“家”的氛圍，為學生們排憂解難，讓學生們健康、快樂的成長。

課題名稱：“湖北省高校學生工作精品立項支持項目”

參考文獻

[1] 肖雅琴.高職院校新生入學教育的主要內容及途徑[J].十堰職業技術學院學報，2007（03）：59-61.

[2] 楊乾維.高職院校學生學校適應性研究[D].重慶師范大學.2016

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