基于數字化的英語口語教學策略研究

王回力

數學化教學環境下的高職英語口語教學，應該根據學生的特點創新教學模式，提高口語教學的有效性。本文就基于數字化高職英語口語教學的策略進行了探討。并提出一些提高口語教學有效性的措施。希望能給高職英語口語教學有益參考與借鑒。

在網絡信息技術高度發達的數字化時代，高職英語教學在教學模式、方法、手段等諸方面有了更大的改革與優化。高職英語口語教學是英語教學的重要內容。而傳統的教學模式下，教師采取的是講解灌輸的教學模式，學生口語訓練機會很少，缺少學生交流與口語練習的平臺，學生口語水平很難得到提升。在數字化背景下，如何提高高職英語口語教學有效性，促進學生英語實用能力的提高，是高職英語教學亟待探究的課題。

1 優化高職口語教學內容

傳統的高職英語口語教學，教師在教學時照本宣科，學習鍛煉的機會很少。而在數字化教學背景下，教師可以根據學生的專業特點優化口語教學內容，使學生原有知識的基礎上，積極主動地參與學習。教學中要遵循知識建構理念，口語教學中切忌與學生的知識基礎相脫節，并且要結合學生的日常生活，使現實生活變為高職英語課堂教學的源頭活水。高職英語教學的教材是相對固定的，即使教材不斷更新也跟不上生活的變化之快。所以教材無非是個例子，教材中的概念相對來說是抽象的，而生活是鮮活的、具體的。如果高職英語教學脫離了生活，就無法與學生的生活感受相鏈接，學生就必然缺乏學習的真實體驗，也會對學習產生枯燥乏味的感覺。出現這種現象的根本原因，是口語教學脫離了實際，學生沒有直接的學習體驗，也不會產生學習動機。因此，高職英語教學內容需要根據學生的實際基礎，口語教學內容必須結合學生的專業特點，設置具體的數字化教學情境，運用數字化環境創設多樣的教學形式，讓學生參與其中，有效提高學生的英語口語表達能力。

2 根據學習目標創設教學情境

英語口語的學習離不開形象生動的教學情境的創設。在數字化教學模式下，教師情境的創設形式可以豐富多彩。在創設情境的過程中，要注重以真實事件作為核心內容。使學生了解要做什么，情境要與生活相吻合，讓學生在情境下發現問題、分析問題與解決問題。在明確學習目標以后，教師要注重突出學生的主體地位。要注重兩個方面的問題，一是注重創設學習環境，即創設一種能夠促進學生學習的場所，能夠提供與學習中的問題相關的供學生自主學習的資源與工具，讓學生能夠有效利用提供的資源或工具有效地發現問題、分析問題。二是教師要引導學生找出解決問題的途徑。使學生從話題的探究過渡到自我表達的過程。這要求教師引導學生完成對話題的理解，并且運用相關詞匯進行會話，在此基礎上展開情景對話，完成口語訓練任務，達成學習目標。

3 創新教學手段與方法

高職英語口語教學要注重體現趣味性。學生有了興趣也就會產生強烈的求知欲望。這就需要教師借助于數字化教學環境，運用多媒體等現代化教學手段，通過英文歌曲、視頻幽默故事、網絡流行語等來激發學生學習興趣。口語的訓練離不開互動與交流，以完成語言的輸入與輸出。小組合作是有效的交流與探究形式，是數字化教學活動的重要環節，學生小組之間既可以實現學習的合作，也可以實現學習的競爭，促進學生課堂參與意識的提高。當學生個體面對復雜的學習問題時，必然產生合作解決問題的欲望，學生在合作中會更好地調整自己的學習，促進對口語交際知識的建構。所以，要把口語訓練活動置于具體的語言情境當中，讓學生在語言互動中相互借鑒與補充，在交流中提高口語交際能力。

4 營造有效的教學環境

目前的高職英語口語訓練中，只注重學生掌握一定的語法知識與語言的習慣性用法，缺少有效真實的教學環境，致使學生對口語交際知識理解不深入，也影響了對語言的準確運用。有的學生語法知識、優美句子能夠倒背如流，但是卻不會靈活運用。因此，學生的口語訓練必須建立在相對真實的情景之中。在網絡信息技術日益發達的今天，數字化背景下的教學可以為學生提供豐富多彩的語言環境，使得學生的口語訓練有著更強的交互性，學生可以進行模擬對話訓練，可以通過網絡與外國朋友進行英語口語會話，這種真實的英語環境不僅可以訓練學生的口語交際能力，還促進學生聽力水平的提高。學生在交流與訓練中習得語言，最終達到構建口語交際知識的目的，促進學生英語綜合素養的提高。

5 實施科學的教學評價

數字化背景下的高職英語口語教學，必須實施科學的教學評價，這是高職英語教學的重要環節。實際上，數字化教學輔助系統提供了豐富的學習資源，也為教學提供了監督與自主學習過程中的技術手段。數字化系統會自動記錄學生學習內容，呈現學生學習過程。學生的自我測試的成績，數據庫可以進行記錄與儲存。教師可以根據系統自動評卷進行實時分析，對學生學習情況進行評估。在課堂教學中可以進行相應檢查，及時對學生的口語自主學習情況進行了解與反饋。科學的教學評價不只注重學生的學習結果，更要重視學生學習過程。所以，在高職英語口語教學中，既要對學生終結性評價，又要注重對學生口語交際過程的評價。高職院校要通過英語口語測試體系的建設，最大限度地促進英語口語教學實效性的提高。在實際操作中要細化測評標準，對口試形式進行科學的設置，為學生口語訓練提供導向，促進學生口語交際能力的發展。

總之，基于數字化的高職英語口語教學，應該做優化口語教學內容，創設具體生動的教學情境，創新英語口語教學模式，激發學生學習動力，促進學生英語交際能力的有效提高。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）