初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性策略探討

吳潤琦

摘要：伴隨新課改的深入，當(dāng)前初中體育教學(xué)中越發(fā)注重學(xué)生的參與性與創(chuàng)造性，同時(shí)圍繞這一主體初中體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革。而在這改革中主要是為擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，進(jìn)而在有效措施的推動下建立與學(xué)生互動性更高的課堂，從而不斷激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的積極性。本文通過對初中學(xué)生主動參與性作用的分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上剖析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的策略。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生主動參與性；策略

中圖分類號：G633. 96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0172 -01

引言：體育教育與其他科目之間存在根本性的差異，即體育教學(xué)無法通過量化去檢驗(yàn)教育成果，在這一顯著的因素下一部分學(xué)生對體育課程存有不重視的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不配合教師的教學(xué)、訓(xùn)練懶散等問題。當(dāng)出現(xiàn)上述問題時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)中就必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采用多元化的教學(xué)手段，為教學(xué)課堂帶去趣味性的同時(shí)提升學(xué)生的積極性與參與性。本文筆者就針對初中學(xué)生在體育教學(xué)中參與性不足的問題，展開策略的探討，希望以此推動初中體育教學(xué)良好的開展。

1.初中學(xué)生主動參與體育教學(xué)的優(yōu)勢

初中體育課堂教學(xué)在進(jìn)行的過程中，學(xué)生如若主動參與體育課堂進(jìn)行學(xué)生，在一定程度上能提升學(xué)生自身的身心發(fā)展，并在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起到積極地推動作用。同時(shí)在新課改的背景之下，初中體育教學(xué)結(jié)合教育局所提出的要求，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的改變，從以往的教師為主改變成，教學(xué)中以學(xué)生為主體，以鍛煉學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為指導(dǎo)思想，對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而在改變體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來激發(fā)學(xué)生的主動參與性，并且提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在社會發(fā)展中對于人才的判斷從學(xué)歷改變成為綜合素質(zhì)，社會上將其成為綜合素質(zhì)高的人才，而體育最為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程，因此更要重視體育教學(xué)在學(xué)校中的開展，最好是能通過有效的體育教學(xué)來不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理健康的共同發(fā)展。經(jīng)由分析，筆者發(fā)覺在初中體育教學(xué)中只有學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中，才能為今后學(xué)生的身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)，推動其發(fā)展成為綜合素質(zhì)高的人才。

在初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與體育教學(xué)會提高體育課程的具體成效，促使學(xué)生依照教師的思維進(jìn)行必要的運(yùn)動，通過學(xué)生自身的不斷思考，來加強(qiáng)學(xué)生注意力的集中，并以此為基礎(chǔ)提升初中學(xué)生的記憶里，達(dá)成提升教學(xué)成效的目的。新課標(biāo)改革中對學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，是借助于體育課程，通過體育教師在教學(xué)中有計(jì)劃、有意識的向?qū)W生傳輸體育思想，才能讓學(xué)生在體育課程中保持愉悅感，從而積極地參與到體育教學(xué)中，達(dá)到鍛煉身體、培養(yǎng)終生體育意識的目的，最終以此來推動學(xué)生的全面發(fā)展。

2.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性策略

2.1 積極地構(gòu)建良好體育教學(xué)氛圍

在實(shí)際體育課程展開的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)是屬于集體性活動，激勵(lì)學(xué)生主動參與，積極運(yùn)動，正是由于上述因素，在學(xué)生參與到體育教學(xué)中時(shí)會受到環(huán)境的影響，主要影響的是學(xué)生的情緒與注意力。如若教師在體育教學(xué)中只重視教學(xué)內(nèi)容而忽視了對教學(xué)環(huán)境的建立，很大程度上會促使整個(gè)課堂表現(xiàn)出枯燥乏味的狀態(tài)，同樣也使得學(xué)生在參與的過程中變得興致缺缺，如此的教學(xué)環(huán)境定然不容易吸引學(xué)生的注意力。從而教師要營造良好的教學(xué)氛圍，需要在了解學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合相對應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目來提升學(xué)生的注意力，同時(shí)關(guān)心了解學(xué)生的喜歡的內(nèi)容與厭惡的運(yùn)動項(xiàng)目，并在體育課進(jìn)行的前半程階段，著重注意學(xué)生所關(guān)心的，但卻與教學(xué)無關(guān)的活動與訓(xùn)練項(xiàng)目，以借用學(xué)生關(guān)注的活動與項(xiàng)目來引發(fā)學(xué)生的進(jìn)行體育運(yùn)動的興趣與主中心，以此為基礎(chǔ)打造出能激發(fā)學(xué)生注意力的體育課堂環(huán)境。例如：在教師講解網(wǎng)球時(shí)，可以利用相關(guān)的賽事或者是影視作品為引導(dǎo)索，利用故事敘述的手法將初中學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)對基礎(chǔ)的網(wǎng)球規(guī)則、訓(xùn)練等進(jìn)行大概的了解，如此一來在體育教學(xué)的氛圍就活躍起來，對接下來的課程中教師對網(wǎng)球的揮拍訓(xùn)練的講解打下基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

體育運(yùn)動之中并無固定的規(guī)定與訓(xùn)練模式，而體育教師對課本上的訓(xùn)練方式以及知識的傳授，其實(shí)就是指導(dǎo)。初中學(xué)生個(gè)體發(fā)展存在差異性，進(jìn)而在體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在不同項(xiàng)目上存有不同的優(yōu)勢，在優(yōu)勢上學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，對于這類現(xiàn)象教師應(yīng)該給予充分的發(fā)揮空間，并在必要的時(shí)間為此給予一定的鼓勵(lì)。此外，在體育教師教學(xué)的過程中始終秉持以學(xué)生為主導(dǎo)的想法，在實(shí)際教學(xué)中要注重對學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的激發(fā)，以此來推動學(xué)生創(chuàng)造性的展現(xiàn)，如此一來，能促使學(xué)生更加深入的了解體育運(yùn)動，這對體育人才的培養(yǎng)具有推動作用。例如：初中體育教學(xué)中有一課是原地?cái)S實(shí)心球，教師在具體課程開始前一定要對學(xué)生普及其中的注意事項(xiàng)，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行擲實(shí)心球訓(xùn)練時(shí)，常常會依照自身習(xí)慣進(jìn)行投擲方式的創(chuàng)新，在這個(gè)過程中教師不能去一味的糾正，正確的做法是在確保學(xué)生投擲安全的前提下，可以適當(dāng)?shù)娜ス膭?lì)學(xué)生進(jìn)行安全的嘗試，進(jìn)而讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)體育，在一定基礎(chǔ)上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

2.3 教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體

當(dāng)前所進(jìn)行的新課標(biāo)改革，對教師的教學(xué)工作提出了新的要求，即將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的主動性。在體育體育教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式往往會忽略學(xué)生的真實(shí)感受，并將學(xué)生視作訓(xùn)練管理的對象，在這形勢之下教學(xué)工作的開展就顯得簡單粗暴。同時(shí)在教學(xué)中教師命令式的教學(xué)方式，會讓學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中不自覺的產(chǎn)生抵觸心理以及消極心理。體育教育要更好的展開始終離開不了學(xué)生的主動參與，因此在初中體育教學(xué)中要格外注重學(xué)生的主體地位，且體育教師在課程進(jìn)行中要觀察學(xué)生的心理，并準(zhǔn)備時(shí)刻采取措施進(jìn)行輔導(dǎo)教育，以此來提升學(xué)生的主動參與性，提高初中體育教學(xué)成效。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)中教師不能一味的注重自身的發(fā)展與課程的進(jìn)行，還需要在發(fā)展的基礎(chǔ)上注重對學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)體育教學(xué)的自主性，以提升教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的主動參與性，達(dá)到初中體育教學(xué)全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李先東，初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的策略探討[J].學(xué)周刊，2017，（12）：66 - 67.

[2] 陳新峰，探究如何提升初中學(xué)生在體育教學(xué)中的主動參與性[J].赤子，2018，（5）：203.

[3]楊友彬，探討初中體育教學(xué)中應(yīng)如何提升學(xué)生主動參與性[J].青春歲月，2018，（2）：223.