淺談如何提高小學英語核心素養(yǎng)課堂教學的途徑

劉影

摘要：隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，小學英語課堂教學方法逐漸多樣化。目前，采用科學合理的教學方法引導小學生學習英語學科知識，即更加注重教學智慧，以促進小學成長，不僅對于小學英語教師的教學能力具有十分重要的作用，對于小學生學習技能的培養(yǎng)也具有極其重要的作用。

關鍵詞：小學英語;核心素養(yǎng);教學方法

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0046-01

1.營造語言環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學階段的學生，語言知識積累較少。他們主要根據視覺和聽覺來學習英語的。為了培養(yǎng)學生的綜合素質，需要為他們營造語言環(huán)境，營造良好的學習氛圍，以此來對學生進行情緒感染，使學生產生主動學習的意識。此外，在原本的視圖教學的基礎上加入聽學教學，以此來構建一個趣味性的綜合語言環(huán)境”可以使學生對英語學習更感興趣，并幫助學生更好地融入英語課堂。例如在進行關于Friendship這一內容的教學時，教師可在課前進行相關內容的準備。在實際教學中，教師可以一起播放相關的圖片和音頻，并在播放前提出相關問題。為了使學生能夠帶著問題地進行視聽學習，可有目的性的進行視聽學習，并能夠通過主動的探知對相應的英語答案進行獲取。利用這種英語教學方法創(chuàng)造環(huán)境，可以提高學生自主探究和學習的能力，使他們能夠表達出自己的觀點，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的核心素養(yǎng)。

2.拓寬學生的課外閱讀范圍，提高學生的核心素養(yǎng)

在英語學習過程中，學生只靠英語教材上獲取知識，這對提高學生的核心英語文化水平有很大的局限性。此外，教科書中的大部分文章只截取整個故事的一小段，這對學生理解起文章來有很大的限制。因此，英語教師應根據學習情況適當推薦與學生的教科書知識相關的課外閱讀物，并增加課外閱讀量。或者您可以安排時間讓學生統一閱讀，而擴大閱讀量不僅僅只限書本的閱讀，教師還可以在自習或者課堂上，播放相關的英語歌曲和英文電影，借此來擴大學生英語的知識面，而電影視頻類的學習能更之間的沖擊著學生大腦，對學生的欣賞，理解能力的提升有很大的幫助。例如，在學習“the kings new cloths”這一課時，這個故事知識去了整篇故事的一部分，學生在學習的時候只是學習了段落中的相關知識點，而對于文章的理解，和故事的背景都無從得知，那么教師就可以把整段故事讓大家閱讀，讓學生知道文章的來龍去脈，而且在整篇故事的學習中，學生們也會有意外的知識收獲，對提升學生的核心素養(yǎng)有很大的幫助。

3.經常舉辦或者組織英語學習活動

在小學英語教學中，由于小學的學生年齡相對來較小，他們仍然處于一個比較貪玩、具有獵奇心理的一個階段，這不僅需要教師傳授小學英知識，還需要根據學生自己的實際情況進行教學。在英語教學的課堂上，單單憑教師去教授是不能完成一個完整的課堂的，還需要學生去參與其中，這就要求教師發(fā)揮自身能力去調動激勵學生積極參與，教師可以經常組織一些活動或小型比賽來引導學生，讓學生獨立討論和探討問題，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不僅需要學生要積極參與其中，還要需要運用自己的能力在參與過程中思考并解決問題，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以極大地激發(fā)學生學習的自主性。讓學生在參與過程中體驗不同的感受，如成就感，榮譽感和挫折感等，這些都可以使學生對自己的感受和對外面對的一些事情有深刻的理解，而且學生在參與的過程當中可以在很大程度上提高學生的行為習慣，這與學生以后的發(fā)展性格等都是密不可分的。

4.優(yōu)化課堂反饋，建構高效的小學英語課堂

首先，教師應該提高教學反饋的及時性。因此，英語教師在進行課堂教學時應加強與學生的溝通。同時，要加強學生與學生之間的溝通，使學生在溝通中共同進步，讓教師在于學生的交流中及時的掌握學生的學習情況，最好是在每一次課堂練習后，教師都在第一時間掌握反饋信息，了解小學生的疑難與問題，將原因找出來，幫助小學生找到最有效的學習方法。學生還可以培養(yǎng)合作的能力。例如，可以通過組內合作，小組內交流，聽取不同意見，豐富學生知識，建立英語學習小組。通過辯論比賽，也可以加深學生對英語知識的理解。聆聽學生的不同觀點，及時向學生做出反饋和評價。其次，教師必須積極做好教學和鼓勵工作。不能采用單一成績評價一切的評價方式，智慧教學要求教師講究教學評價的策略，要考慮到學生的方方面面。面對學生的每一次發(fā)言，教師不要急于評價學生，而要尊重學生的想法，聽學生說完，從學生的角度去分析問題，評價學生。同時更要鼓勵學生的相互評價，給學生評價自己與他人的機會，使他們成為評價的主體。這樣可以大大增強小學英語課堂評價的創(chuàng)造性，促進學生的整體發(fā)展，從而營造更加民主的英語課堂學習環(huán)境。

5.結語

在小學英語教學中，以學生的核心素養(yǎng)為基礎，發(fā)展教學內容極為重要，這有助于學生形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。因此，在實際教學中，要營造語言環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，采取合理的方法，激發(fā)學生的學習興趣，合理整合資源，拓寬學生的知識視野，將德育融入小學英語課堂教學中，以此促進小學生的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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