“互聯網+教學”新形態下的《數據庫基礎及應用》教學改革

宋迎春

摘要：“互聯網+”是一種新的發展形態，在“互聯網+”時代，教育與課堂教學也需要與時代接軌，充分發揮互聯網的數據共享、資源追溯以及3A等特點，將課堂與互聯網結合，教學與多樣化信息技術集成，優化課堂教學過程，改善課堂學習效果，多形式保障學生學習機會，充分鍛煉學生學習能力。

關鍵詞：互聯網+教學;數據庫基礎及應用;教學改革

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0034 - 02

1 引言

“互聯網+”是未來重要發展趨勢，任何行業的創新與發展都難以與互聯網割裂開來，教學亦是如此。只有充分發揮互聯網在教育與課堂教學的集成、高效和優化作用，將“互聯網+”的創新思維深度融合于整個教學過程中，才能實現跨度更大、影響更遠的教學的改革與創新。

其次，新生代是伴隨著互聯網快速發展而成長的一代，他們對互聯網接觸時間長、滲透縱度深，隨著各類APP的推廣與使用，新生代已經習慣游走于各類應用軟件來獲取資訊或幫助。學習作為他們最主要的任務，也應該順應技術的發展與學生的學情，將課堂與互聯網融合，發展“互聯網+教學”新模式。

第三，傳統課堂教學具有時間固定和一次性消費的特點，教與學只能在特定時間完成且不可追溯，效果與效率都不能得到很好的保證。“互聯網+教學”借助互聯網的3A特點，結合信息技術與媒體技術，將教學全過程多樣性的呈現在互聯網中，充分利用學生碎片化時間，發揮數據記錄與存儲優勢，高效、高質量的完成課程教學。

2“互聯網+教學”新形態下《數據庫基礎及應用》教學改革內容

2.1 課堂教學資源新形態化。按照課程章節進行授課目錄劃分，根據具體章節授課目標收集數字化參考資源，并將課堂授課過程按不同知識點制作成多個視頻片段，每一片段針對一個知識點，并在該知識點中融入疑難點解析、知識點檢測等內容。

同時，將課程考核任務、課程作業、知識點測驗等集成，形成課程資源庫，供教學、測驗及考試使用。

2.2 課堂教學過程新形態化。傳統教學過程注重課堂教學，對課前與課后控制度較低。新形態下的“互聯網+教學”，利用互聯網與數據技術，將課前、課中、課后串接起來。課前發布預習計劃，由于數字化教學資料能夠借助數據處理與統計技術，通過后臺數據統計查看學生預習情況，并對預習不足的同學，進行平臺督促提醒，因此預習過程可控度非常高。課中，教師通過PC端或APP實現點名、提問、搶答、課堂檢測等多樣化教學手段，學生的到課、回答問題、知識點掌握情況都能夠第一時間正確記錄入后臺數據庫，大大提高了課堂授課效率和學生學習積極性。課后，教師利用互聯網進行作業發布、收集、批改、成績錄入等教學活動，同時可以利用新形態授課平臺與學生進行師生互動與點評一

2.3 課程更加強調過程化考核。由于“互聯網+教學”將課前、課中、課后通過數據流聯系起來，因此整個教學過程都能夠“雁過留痕”，學生自我預習、課堂表現、課后鞏固等都能夠真實記錄在冊，新形態下的教學讓過程化考核變得更易實現，考核過程更加透明與公平。

2.4 師生互動頻繁化與數字化。“互聯網+教學”改變傳統授課過程中師生評價的不可見性，教師可以隨時批改點評學生表現，學生也能時時看到教師的評價，增加了教師與學生的溝通渠道與溝通機會，師生溝通更具針對性和時效性。

3 “互聯網+教學”新形態下《數據庫基礎及應用》教學改革效果

3.1 課堂教師講解減少。通過積極有效的課前預習，學生在課前已經消化吸收大部分內容，課上僅針對學生存在的疑問或難點進行分析解答，大大減少了課堂講解所耗時間與精力，教師可以更多兼顧學生的不同學情，針對性的開展教學與輔導工作。

3.2 學生學習效率提高。“互聯網+教學”模式，可以讓學生利用數據的可讀性對學習資料進行反復學習，學習效果提升比較明顯。同時，借助數據時時錄入及統計結果，學生的學習過程得到全程數字化控制與展示，也極大督促與監督學生學習，學習效率得到較好保證。

3.3 學生學習積極性提高。“互聯網+教學”利用數據及多媒體技術，可以多樣化、多手段的進行課堂教學設計，如搖一搖、隨機抽、發紅包、直播教學等，多樣化的教學方式很好的激發學生學習積極性。

4 “互聯網+教學”新形態下教學改革建議

4.1 避免過分追求數字化教學。新形態的數字化教學具有效率高、把控好、過程化等優點，但并非所有課程、所有章節都適合于“互聯網+教學”的授課模式，要根據課程特點、學生學情等區別對待，不能盲目跟風，以實際教學目標為思考方向，有針對性的、借鑒性的開展新形態教學。

4.2 建立有效的監督與考核體系。新形態化的教學方式讓過程考核更具優勢，但過程考核的實現基礎離不開有效的過程監督與考核標準，如何防止過程考核名存實亡，如何避免過程考核過于主觀，如何保證學生整個學習過程的優質高效，都是“互聯網+教學”模式下需要重點思考的問題。

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