基于生活化教育的初中政治課堂教學研究

蘇瑞齊

摘要：在中國經濟的快速發展中，人們越來越重視教育的發展，新課程改革對教育提出了更高的要求。在初中政治的教學過程中，政治與生活的關系非常密切。教師有必要將教學生活化，以激發學生的學習興趣，提高我國中學生的政治文化學習水平，讓我國的政治教學工作更好地發展。

關鍵詞：初中政治;生活化教育;實施策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0157-01

生活化教育以生活案例教學為基礎，激發學生的積極性和理解力。但是，在初中政治課堂上，生活化教學更有利于培養學生的思想認知和行為習慣。為此，本文以“生活教育”為核心，探討了初中政治課堂的教學方式和方法。旨在通過生活化教育的優勢培養學生的行為習慣，發揮政治課程的指導力和推動力。

1.以實際生活為切入點，引導學生在課前做好準備

思想政治課程的主要目的是為學生樹立積極的思想價值觀，這些思想也體現在日常生活的諸多方面。是否能深刻把握住學生的注意力，則在于思政教學是否能夠以實踐生活為切入點，找到與學生日常生活極為貼近的教學內容與引導方式。通過多年教學經驗發現，學生的關注度與日常學習積累密切相關。以實踐生活為基本單元，通過讓學生在生活中找到學習興趣也是拓展思政教學內容的有效方式。為此，可以將教學內容作為預備課程，并且可以在課堂教學之前設置問題。沒有必要刻意強調學生必須為某個問題提供正確的解決方案，但只有學生需要在自我理解的范圍內深刻觀察生活現象。可以作為挖掘學習資料的重要形式。這些生活實例的選擇可以由思想政治教師和學生設計，然后在所有學生的聯合探究和操作過程中完成。例如，在人教版八年級第三單元第六課的《網絡交往新空間》一課中，思政教師可以將學生在網絡途徑中的交往模式作為調查問卷的問題設置方向。學生調查與訪問，填寫調查問卷。當學生與家人溝通時，便可以從親屬直接與間接的反饋信息中了解到一定的網絡交往技巧。然后在課堂之上，教師以學生的調查問卷反饋信息為教學評價對象，甄別學生在理解網絡交往時的思想認知，根據學生的主觀思維設置針對性更高的思政教學內容，這樣不僅可以及時糾正學生的思想偏差，同時可以提升教學的有效效率。

2.巧妙運用生活實例來導入思想政治課程的內容

以生活實例為導向的教學的初衷是以日常生活為模板，引導學生深入思考其中所蘊含的真理。實踐也是檢驗真理的唯一標準。能否將生活教學有效地融入初中政治課堂，需要考慮學生的接受程度。相對而言，與學生密切相關的生活化教學內容更能激發學生的參與積極性，進而提高他們的主觀能動性。在初中思想政治課程中，思想政治教師也必須牢牢把握學生的思想動態和學習習慣，甚至生活細節。根據他們的行為習慣，找到生活化教學素材的融合方式，才能真正運用化生活化教學的優勢。為此，有必要將與學生密切相關的生活實例作為課堂教材和資源，在補充課堂教學信息的過程中有效地發展生活范式。例如，以多媒體教學為指導方法，將故事或電影作為整合生活教學情境的承載模式，引導學生在特殊的教學環境中感受和體驗生活化教學的思想主旨。同時，也可以為主課程鋪平道路，提高學生的學習興趣。

3.結合國內外政治熱點，培養學生的社會意識

政治教學不僅僅是教科書上的教學，也是時代的發展。在教學中，教師要與時俱進，不斷吸收當前優秀的政治觀念，不斷更新自己的教學觀念，改進教學方法，培養更多優秀的中學生，為祖國的新世紀建設培養時代人才。因此政治老師要積極的收集一些社會和國際當前的時政熱點，并將其與政治教學積極聯系，使學生更好地吸收，教師的教學工作也不會枯燥乏味，同時還能改善中學生的思想境界。例如，在學習“關注經濟發展”這一塊時，教師不應該單純的介紹我國經濟的變化，以及課本的主要知識，還應該聯系當下，激發學生討論，使教學知識點更深刻的存在學生腦海中。把中國社會主義經濟制度與美國資本主義經濟制度進行比較，尋找優缺點與不同之處。聯系當下十分火熱的中美貿易戰，讓同學們討論，會對中國經濟造成什么樣的影響？對美國造成什么樣的影響？為什么？對于中美貿易戰進行戰后后果預測，并說明為什么，討論這個和現在所學的經濟制度有沒有關系？有什么樣的關系？通過這樣的熱點知識的分析，可以把政治理論知識應用到實際問題中，也提高了中學生的政治分析能力。

4.結語

初中思想政治課程中的生活化教育相當于將學生從固化的教科書中帶出來，將學生引人生活，在生活的維度之下思考自身的行為是否具備正面性。為此，在初中政治課堂上，要以實際生活為出發點，引導學生進行課前準備，掌握生活化教育的整合方式。同時，巧妙運用生活實例，引入思想政治課程內容，達到指導學生行為習慣的教育效果。

參考文獻：

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