七年級班級管理策略

張靜

摘要：班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。

關鍵詞：班級管理;班主任;七年級;策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0193-01

沒有規矩，不成方圓，尤其是剛接手的新班級，更要有一套班級管理制度，規范學生的言行，引導學生積極向上健康發展。七年級學生剛升入初中，迎來新的一個學期，初到一個新的環境，他們對學習充滿熱情，對一切充滿期待。班主任的管理思想，直接影響學生的學習態度、思想品德、紀律觀念、行為習慣。甚至整個初中階段的健康成長。

1.從細節著手，嚴格要求學生

記得在剛當班主任時，一位有經驗的老班主任對我說過：“管好一個月，幸福六學期。”對此我深有感觸。我在新生人校第一天，除了登記必要的聯系方式、通訊地址，還每人下發了一張個人信息表，讓他們詳細填寫他們的優勢科目，劣勢科目和特長等。記下他們曾經是否任過班干部，組長或科代表。與學生交流中既能捕捉到你想要的信息，又能很快記住他們的名字，更重要的是為組建班委會做鋪墊，希望激起他們為班級做事的熱情或當班干部的愿望。班級常規管理最需要的是學生愿意為班級做事，這種熱情將帶領新生班級，最先進入蓬勃發展的狀態。充分利用初一新生人學班會課，進行學前教育。大到學習學校各項規章制度，制定班規，嚴格要求學生遵守學校的規章制度，做到思想上重視，行為上注意，學習盡全力。老師嚴格教育，嚴格管理。小到課堂常規，學生的桌椅擺放，課前準備、回答問題時的站姿，聲音，做姿，作業收交等。只要捉住學生的思想，遵循嚴明的紀律，一切便“柳暗花明”。常規管理注重細節，重在落實，貴在堅持。學生總會存在各種各樣的問題，反反復復，層出不窮。班主任所做的就是要用制度去約束學生，用道理去指引，用情感去感染，用智慧去挖掘學生的優點。

2.抓住新生入學契機，制定共同的奮斗目標

對于剛從小學步入初中的孩子們來說，他們對校園的一切，尤其是班主任，充滿了好奇，期待，試探和觀望的心態。于是班主任一定不能忽視主題班會的作用。可以召開以“融入集體，貢獻力量，收獲快樂”的主題班會。告訴他們過去的成績已經不重要了，再去煩惱和回憶也于事無補，初一有很多機會證明自己，有很多事請可以重頭開始，重要的是現在我們要做什么？怎么做？告訴學生快速融入集體，為班集體多做好事，大家積極融洽，團結奮進。正所謂“班榮我榮，班衰我恥”在一個不好的集體中生活，他是不會快樂的。也許成績拿不到第一，但教室衛生，課堂紀律，班級團結是很容易做到的，一定要努力做到最好。實際上確立新生班級共同的奮斗目標，就是讓學生明白老師的管理思路和管理目標，向他們指明了新學期，新班級努力的方向。學生便知道每天該做些什么，每天都會朝一個目標走去。這種奮斗目標就象隱性的翅膀，帶著學生一起朝夢飛翔。

3.采用競爭模式、搞好班委建設

班干部是班主任的助手，是連接班主任與學生的橋梁，班干部在班級的作用是教師所無法替代的。所以，要十分重視搞好班委建設。選拔、培養班干部。班委的組成要根據班級的實際，突出具體的標準、條件，充分發揚民主，讓學生當家作主，其中特別要注意選拔培養好班長，一個好的班委直接影響著一個班級的管理。對于班風、學風的形成、班級整體素質的提高起決定性作用，能帶領全班同學好好學習。因此，在班于部的選拔與培養上，可以先把班干部定編定崗，每個職位明確其責，公布于眾，然后由同學們自薦或互薦，確定候選人，再將這些候選人的材料及競爭的崗位公布在黑板上，再由全體同學及科任教師對每名競選者逐個逐項進行打分，綜合評價，優勝劣汰，真正把真材實干的學生推上班干部的崗位。

4.營造文化氛圍，培育良好學風

學風是一個班級具有自身特色的，穩定的集體作風，它是整個集體的精神面貌和道德風尚的反映，良好的學風得以鞏固保持，就成為班集體的優良傳統，使每個學生自覺地屬行和維護班集體的優良傳統，它的作用大于硬性的規章制度，是一種巨大的教育力量，作為新班的班主任，一開始就必須有意識地為良好學風的培養、形成，創造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化，創設豐富多彩、積極向上的班級環境。

5.喜愛并尊重學生，智慧洞察學生動態

與學生的相處中要平等真誠，尊重喜愛。新生人學特別期待得到老師的喜愛，老師的喜愛，象春風細雨，使學生快樂起來，并使他萌發無窮的上進力。只要學生也喜愛這個老師，便愿意打開心靈，愿意為老師作事，這種動力是非常神奇的。

由于七年級學生剛步入初中，總會出現這樣或那樣的問題，甚至反復犯同樣的錯誤。教師一定要忍住怒氣，批評學生時先想想他的優點，耐心細致地給他們講道理，智慧的教育啟發，不厭其煩的開導勸告，洞察學生思想動態，抓住學生的心，消除抵觸情緒，嚴格訓練，不斷觀察，放大優點，提出改進措施，喜愛并尊重自己的學生，信賴真誠的對待學生。相信在這樣的班主任的管理下，學生一定會健康快樂的成長。正所謂“師者，教之以事而喻諸德也”。

班級管理是一項長期而艱難工作的，班主任必須處處落實，持之以恒，方能撐起一片藍天。

參考文獻：

[1]如何做好城鄉結合部孩子的班級管理工作[J].薛蕊蕊.新課程（下）.2014年08期.

[2]當前初中班級管理中存在的問題與對策分析[J].張可忍.中華少年.2018年32期.

[3]談班級管理工作中的幾個關系[J].吳大勇.西江教育論叢.2006年02期.