高中化學核心素養的建構視角分析

張財金

摘要：化學是高中重要的學科，在高中化學教學中，培養學生核心素養是構建化學學科價值觀，保證學生學習效率，提升課堂教學質量的關鍵。因此，本文首先分析高中化學核心素養的內容，然后針對高中化學核心素養的構建視角進行具體分析，以供參考。

關鍵詞：高中化學;核心素養;構建視角

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0253-01

引言：學生化學核心素養是指學生在化學相關活動中所表現出的重要化學科學素養。它是學生化學思維能力、化學科學精神和化學實踐能力的結合。它是學生對物質世界的認知表現。它從化學的角度反映了學生對科學的區分，對學生的發展有著重要的貢獻。化學的核心成就是化學的關鍵成就。它反映了化學的基本問題，突出了化學的本質特征，體現了科學思維。

1.高中化學核心素養內容

傳統教學模式中，教師習慣采用灌輸式教學模式，只注重知識的灌輸，學生綜合素質與核心素養難以得到提升。然而，在化學教學中，除了知識的掌握外，培養學生的科學思維能力、正確的學生態度、培養學生的學習態度等更重要。而化學核素養的內容主要包括空間想象力、邏輯推理能力、科學嚴謹性、動手能力和應急處理能力。其中，學生空間想象力的能力主要用于對原子、分子等微觀粒子的研究。因為它不能被可視化，學生需要充分利用他們的空間想象力，更清楚地理解物質結構，以便更好地理解和學習化學。邏輯推理能力主要涉及化學工業過程和化學反應推理。高中化學邏輯與推理的內容很多，因此邏輯推理能力在高中化學教學中是不可或缺的。而且事實證明，只有學生對待化學要科學的嚴謹性才能保證化學實驗過程的標準化。在化學藥物的使用符合標準，只有這樣才能使化學危害的減少。高中化學是一門實驗性的學科在學習化學知識時，它將使用化學實驗進行直觀的驗證，這將測試學生的能力。在實驗過程中，學生應精通實驗過程，規范實驗步驟，深入了解各種反應環節，并能及時處理突發事故。

2.高中化學核心素養的建構視角

2.1 學生發展核心素養

在構建高中化學核心素質時，首先要考慮學生的核心素質。它體現了學生與社會的關系，是學生綜合素質培養的關鍵因素。學生們學習化學是對客觀世界化學相關問題的探索。而且隨著新課程改革的實施，構建高中化學核心素養是符合新課程改革的教學方法。在高中化學核心成就的發展中，學生發展的核心成就是一個重要的組成部分，它主要反映了社會與學生之間的發展管理，也是提高學生整體素質的重要因素。化學是一門典型的科學學科。所以學生在學習化學知識時，應從辯證的角度和客觀的角度進行思考，充分認識物質世界。同時，教師也要充分注意培養學生的思維模式，引導學生培養質疑和批評的精神，學會從現象中看到本質，培養學習化學的興趣和熱情，提高學生的自我發展能力。例如，在理解物質世界時，教師可以引導學生從微觀到宏觀，從物質的微觀結構和性質，包括原子和分子，探索物質結構，從而發現了化學的魅力，從而推動學生不斷實踐探索，構建和諧自然的關系，提高自身發展的核心素養。

2.2 學生科學素養

化學是科學的基本組成部分。因此，在構建高中化學核心素質時，應結合科學素養的內涵，從科學素養的角度進行。在高中化學知識學習中，學生通過對物質宏觀結構和微觀粒子結構的認識，逐漸形成物質。學生在探索和試驗化學知識時，通過對各種物質元素的處理，逐步掌握實驗過程中化學藥物的數據記錄、分析、測試和加工。化學事故的發生和處理也將會提高了學生的化學知識水平。在化學教學中，科學的基礎知識較多，需要通過連續的實驗來證明。因此，培養學生的科學素養也是化學核心素養建設的重要組成部分。從科學素養的角度看，學生在學習化學知識時，可以通過微觀粒子結構來認識物質的客觀存在，從而形成化學認知。同時，在學習的過程中，學生還需要結合自己的知識和生活實踐，建立科學的思維模式，通過科學的學習方法實驗和探索化學知識，不斷提高自己的科學素養，從而形成嚴謹、科學的教學體系，保證課堂教學質量。

2.3 注重實驗教學，培養創新能力

作為在實驗基礎上建立的學科，在實驗驗證中形成了許多知識點和結論。因此，教師應重視實驗教學。學生應該自己做實驗來培養學生的動手能力和獨立思考能力，只有這樣才能夠通過試驗得出合理的結論，并結合實際的生產和在生活中進行運用，來解決簡單的問題。高中化學的核心素養是指反映高中化學教學形成的化學質量。教師應在充分理解學生需求的基礎上，利用分層教學來滿足學生的不同需求。首先，教師應重視實驗教學的重要性，研究如何開展實驗教學，更好地培養學生的能力。在實驗教學中，既要重視實驗教學的效果，又要注重實驗教學的效果，教師應該精心設計教學過程和教學主題，并在設計時給予指導。此外，教師還應在學生進行實驗后組織反思活動，而通過反思，他們將會發現了實驗中的問題。而在這時教師應引導學生面對容易出現的問題，這樣不僅能夠提高學生的學習能力，同時還能增加師生之間的情感交流。教師應幫助學生樹立正確的科學態度和科學探究意識，讓學生在日后的發展過程中，能始終保持著對自然界和社會科學的好奇和探索欲望。

3.結語

高中化學的核心素養應以培養學生適應終身發展和未來社會發展的必備素質和關鍵能力為目標。它不僅要培養學生的化學思想、化學精神、實踐能力和合作能力。還需要學生應該有獨立學習和探索的能力，競爭和創新的能力。在化學教學活動中，教師必須超越化學學科知識，了解化學教育的本質，挖掘課程文本中人類發展的潛力，突出創造學習情境的重要性，啟發和引導學生，從而來培養學生的個性和科學精神，這樣我們才能真正地教育和教育人們。

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