新課改背景下高中英語教學中的問題與對策分析

張曼

摘要：伴隨新課程標準在教育界推行的不斷普及化，新課程改革中對于高中英語教學也做出了新的要求。基于此，怎樣在高中英語教學當中，對高效與靈活的高中英語課堂進行構建，從而更好滿足學生的學習要求，作為教育者必須認真思考的問題。對英語教學的問題進行充分的考慮，并運用針對性對策組織教學課堂，才能讓英語教學與時代需求相契合。本篇文章主要就新課改背景下高中英語教學中存在的問題及策略，進行了探究。

關鍵詞：新課改;高中英語;教學問題;解決對策;教學方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0254-01

引言：高中階段的英語學習，對于豐富學生英語詞匯量以及發展英語各方面能力，都是非常重要的。對高中英語教學過程進行改善，從而才能幫助高中學生更好地進行學習，才能促進學生的全方位成長。然而，就現階段而言，高中英語教學中還有著諸多的不足存在，許多創新的教學理念沒能在課堂教學中得到落實。要想讓學生對英語學習的興趣性得到激發，就必須解決英語教學存在的各種問題。

1.新課改背景下高中英語教學中的問題

1.1 受母語環境的作用

對于中國學生來說，英語作為外國語言，受自身語言環境的作用，英語教學就出現了一些問題。英語與漢語的語言體系是有較大差異性的，它們的語言符號也是不一樣的。在英語教學當中中，學生就容易受到漢語思維的禁錮，出現漢化英語表達的情況。學生語言環境的確實乖，就讓高中學生的英語學習更為困難，對于許多高中學生而言，學好英語課程存在較大難度。

1.2 教材應用十分死板

教材作為高中英語教學中的重要資料。在現階段的高中英語教學實踐當中，很多教師會將英語課本視為主要的教學支撐。但教材絕對不是教師唯一的教學支撐，它僅僅起到一個參考作用。然而，許多教師會對于教材內容過分的依賴，認為書上有的內容才是考試以及教學中的關鍵內容，過分重視發展學生的考試能力。還有部分教師會嚴格在教材內容的基礎上組織課堂，沒有及時引導學生對課外知識進行充分的了解、學習。高中英語教學具有一定的難度，尤其是詞匯量非常多，語法內容也存在一定難度。學生只有把正確的、科學的學習技巧掌握了，才能更為積極主動參與到英語學習中來。但教師不能靈活使用教材組織側躺，就讓課堂教學受到阻礙，對學生英語知識體系的形成產生限制。

1.3 英語教師素質欠缺

新課改對高中英語教學做出了新要求，同時也要求高中英語教師的素質方面的提升。只有教師對自身教學思想、方法進行積極轉變，才能更好優化具體的教學活動。但是，在傳統教育體制長期的作用之下，很多教師很難在一定時間里，完全轉變自身教學習慣去實施英語教學。在新課改的大背景之下，高中英語詞匯量也越來越多，文章內容也有了一些變化存在，部分教師的英語知識量顯然是有所欠缺的。傳統的教學方法不僅不能與學生的學習需求相契合，也不能對教學內容的需求進行更好的滿足。

2.新課改背景下高中英語教學解決對策

2.1 把跨文化教學充分運用起來

教師可以在英語教學當中引導學生把母語環境對其英語學習的不良影響打破，這同時作為高中英語教學中的關鍵部分。語言作為文化的一種表現形式，在英語教學實踐當中，教師要引導學生對英語國家文化進行一定了解，才能幫助學生對英語語言使用的習慣、目的有更好的理解，從而對英語有更為科學、準確的認識。英語學習與漢語學習存在較大差異性，引導學生形成一定的認知基礎，才能讓學生更好把相關的英語語言運用起來。語言作為文化的一種傳播媒介。在課堂學活動當中。教師要引導學生對英語國家的歷史、文化進行認識，把跨文化教學充分運用起來，讓學生在文化學習的基礎去進行語言學習，從而讓學生對說話人的真實體會有更好的理解。

比如，教師在對“uncle Tome”一詞進行教學時，它的含義并不是表面意義上的“Tom叔叔”，它最先出現在哈利特一斯托的小說《Uncle Toms cabin》，也就是《湯姆叔叔的小屋》。在該作品中中，主人公uncle Tom他的性格是逆來順受。所以，“UncleTom”即智障逆來順受之人。缺少了文化的支撐，高中學生就很難對其中的內涵有正確的認識。把跨文化教學進行落實，可以有效發展學生英語表達、理解能力方面。

2.2 課內外結合組織教學活動

書本作為高中英語教學的主要資源。在具體的高中英語教學當中，教師必須對教材在教學活動中的作用有一個正確的認識，不能讓教學內容僅僅在書本中固定。對教材進行合理運用，開發教材中有價值的部分，并從課本內容出發去進行延伸，才可以讓自身英語教學內容更為綜合。語言學習是一個長遠的過程，語言的內容也是非常豐富的。把高中學生的視野打開，才能引導他們形成科學的英語思維方式。

比如，教師在對關于“Festival”的閱讀文章進行教學時，教師就可以在的節日的相關內容的基礎上進行延伸。如果課文中有圣誕節出現，教師還可以把與萬圣節相關的閱讀文章加入其中。讓學生對課內外文章進行對比，并對英語國家的節日文化進行了解，從而才能對英語語言有更多的認識以及了解。

2.3 注重提升教師素質

發展教師英語專業素質、教學能力，對于高中英語教學改革有著關鍵性的作用存在。只有教師對新課改中的新觀點有充分的認識，才能給英語課堂更多的不同。教師要對自身教學活動多進行反思以及經驗總結，在摸索的過程中不斷進行學習。在新課程改革中，注重老師把反思性教學方法運用起來進行教學，利用師生互動的方式，去了解學生具體的學習情況，從而自己課堂活動中，讓學生的各方面能力得到發展。學校要注重提升英語教師的專業素養，給教師提供更多的教研條件，從而讓教師的教學更加具備科學性、合理性。

3.結語

總而言之，在高中英語教學活動當中，教師必須把自身的教學理論、方式進行積極的轉變，并勇于把新的教學理念帶入到具體的教學實踐中，才能有效提升教學質量與效率。

參考文獻：

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