信息化教學在提高中職汽修專業技能上的應用

葉仁滿

中職課改理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業教學改革的深入開展提供了理念指導。所以，在新課改背景下，中職汽修專業要建立信息化教學資源庫，聯合行業深入企業，提高中職汽修專業的教學質量。本文詮釋信息化教學模式的概念，并提出信息化教學在中職汽修專業技能上應用的方式方法。

中職汽修專業是培養專門人才的重要基地。在新課改背景下，中職汽修專業課程改革始終堅持以培養中職生核心技能為基礎，進一步提高學生的綜合素質能力，更好的滿足社會對人才的需求。信息化教學模式是當前創新的教學改革方法之一，將信息化教學應用在中職汽修教學活動中，利用現代化的信息技術手段調動了學生的學習興趣，為高效課堂的順利進行奠定了良好的基礎。

1 信息化教學模式的概念

信息化教學模式是以計算機為主的現代教學媒體如多媒體計算機、教學網絡、校園網和因特網等，調動盡可能多的教學媒體、信息資源，如構建一個良好的學習環境，進行信息傳遞。在信息化教學活動中，學生在課堂上的地位有所改變，使學生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動的接受知識信息，成為知識信息的主動建構者。教師成為了教學活動的組織者和指導者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰，達到良好的教學效果。

信息化教學模式的特點主要體現在三個方面：1、信息源豐富，能夠容納更多的知識量，為學生提供豐富的信息化教學資源科；2、摒棄了傳統的教學模式，使師生角色互換，學生成為了教學活動的主體，提高了學生學習的主觀性和積極性；3、有利于培養創新精神和信息能力的發展。

對此，將信息化教學模式應用在中職汽修教學中，是中職汽修教學的創新之舉，更是符合了新課改的教學要求，可以更好地體現職業教育的獨特內涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業核心技能方面的學習效果。

2 信息化教學在中職汽修教學中應用的方式方法

2.1 構建信息化教學資源的數據庫

在新課改背景下，中職汽修教學要建設基于行業核心技能的汽修專業信息化教學資源庫。首先，要深入汽修行業進行市場調研，梳理出汽修專業的主干崗位；接著，從常見的維修項目中篩選，整個滿足人才培養需求的教學內容；然后，對于汽修專業相關的核心技能要進行細致的分居，制作資源庫腳本；最后，將所學教學項目軟件化和信息化。從而形成中職汽修專業信息化教學資源庫，編撰完成“行動導向”的汽修技能實訓教材，從而形成集合理論、實訓、實驗于一體的教學模式，為汽修專業教學打下良好的基礎。

2.2 突出學生主體地位，創新教學方法

汽修專業是一門專業性較強的學科，與汽修相關的汽車零件的空間形體，零件之間的位置關系、裝配關系和傳動關系，工作原理等等知識，較為枯燥泛味，學生在學習修改工藝時，完全靠著死記硬背、似懂非懂，很容易讓學生產生厭學心理。對此，在新課改背景下，中職汽修教學要摒棄傳統的教學方法，根據中職生的個性化特點，創新教學方法，采用信息化技術手段，創設服務于技能學習的信息化教學環境中。

一方面，汽修專業教學要以具體崗位中的各種工作任務為項目組織參照點，以項目為教學單位，采用信息技術手段，通過文字、圖片、3D、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術將復雜的技能教學內容細化、簡單化、數字化，使學生更能夠了解汽修知識，調動其學生的學習興趣和好奇心。

另一方面，汽修專業教學要尊重學生的主體地位，教師可以展開分組討論，將一些汽車構造圖片通過多媒體展示給學生觀看，讓學生在自主學習過程中了解到汽車的構造，然后向學生提出問題，如何進行有效的修理。在教師的輔助指導下，學生們主動參與到學習活動中，調動起學生的學習主動性和積極性，教師開展教學活動，針對學生學習過程中存在的問題，主動的進行答疑解惑，建立良好的師生關系，更好的幫助學生解決學習難點。

2.3 優化的實訓基地運行機制

新課改背景下，中職汽修教學建成了以權威行業標準為基礎的信息化教學資源庫，搭建行業引領、校內協作、企業把關的技能培養互聯網平臺，便于學生在網絡上進行自主學習，通過互聯網便捷的溝通方式，掌握更多現代化的汽修行業維修技能技巧。通過在信息化教學數據庫基礎上，還可以促進中職學校先與行業協會密切合作，再與行業下屬知名企業開展深度全面地合作，在資源庫建設、設備采購、維修手冊共享、師資培訓等方面進行深度校企合作，開展教學改革，解決了缺少的實訓設備與較多的實訓學生之間的矛盾，實現了教師教學方式和學生學習方式的變革，為學生提供良好的實訓環境，提高中職生汽修的實際操作能力。

中職汽修專業要想使中職生能夠順利獲得崗位就業機會，就要堅持以崗位為導向，探索符合職業教育規律的新教學模式，利用現代化的信息教學手段，建立以信息化教學資源庫，創新汽修專業的教學方法，創建學校、企業、學生三方都得益的優質實訓體系，從而讓學生在自主學習中強化汽修技能訓練，提高中職汽修專業的教學水平。

（作者單位：溫嶺市職業中等專業學校）