實施素質教育理念下的小學數學教學改革研究

吳輝

摘 要：我國推行素質教育已經多年，各個學科的教師和教學、教育研究者也在積極的探索具體學科實施素質教育的方案。素質教育的目的是要提高學生在各個方面的能力，從而使學生能夠獲得全面發展。針對小學數學而言，應該根據小學生的實際情況出發，以素質教育的理念為指導，在教學中深入的進行改革，激發小學生對數學的好奇心和求知欲，從而使小學生能夠主動學習數學，進行探索數學奧秘的活動。

關鍵詞：素質教育；小學數學；教學改革；研究

素質教育是我國適應社會發展，滿足社會對人才的需求而提出的教育改革方案。就小學數學而言，它作為自然科學的基礎性課程，在小學階段的教學中，教師應該積極的將素質教育的理念融入課程，使小學數學課程不但能夠讓小學生掌握一些基礎性的知識和技能，而且還要激發小學生的強大好奇心，使他們對科學產生進一步探索的興趣，這對于培養小學生的思維能力和智力水平都具有重要的意義。

1 小學數學實施素質教育理念的意義

小學生天性對一切事物都有極強的好奇心，基于他們的本性，教師要充分的利用這一特點來進行教育和指導。在課程中，小學數學教師要積極的通過相關教學手段，促使小學生能夠積極的開動大腦，動手制作數學模型，將數學的知識應用于生活中，這對于培養小學生的思維能力、創造能力和動手能力都有積極的作用。所以，在素質教學的指導下，小學數學改革要將德智體美勞方面的能力，貫穿于小學生的日常學習和生活實際之中[1]。

2 素質教育理念下小學數學教學改革方案

2.1教師要積極的改變教學理念

大多數教師本身是從我國傳統的應試教育中走出來的，他們在思想和思維方面都有著深刻的應試教育所烙下的印記，所以，我國實施素質教育的改革首先要從教師自身的轉變開始，教師要積極參加素質教育方面的內容培訓，使教師能夠深刻的了解和認識素質教育的真正含義，只有這樣才能使教師在實際的授課中，不斷地以這一理念作為指導思想，深入的貫徹在實際的教學活動中，堅持理論與實踐相結合，從而才能使教師的教學活動更加科學化培養和體現學生綜合能力的目標。如當小學數學教師在對一年級的學生講授一到十的阿拉伯數字時，可以要求小學生利用自己的鉛筆擺出阿拉伯數字的形狀，觀察哪位學生用最少的鉛筆就能夠順利的擺出十個阿拉伯數字。通過這樣的活動，對于培養小學生的動手、動腦和創造能力都有很大的益處。

2.2教師要根據小學生的特點，設置恰當的授課方式

我國小學生的入學年齡一般是七周歲，這些小學生與周圍的人們相處時，在心理上已經發生較大的變化，他們開始確認教師的權威性，并且在努力尋求教師對他們行為的認可，所以教師對于小學生的特點要謹記，在實際的授課中，要對小學生采取更多的鼓勵措施。例如在課堂中，學生學會了十個簡單的阿拉伯數字后，要求學生說出自己的年齡，當學生能夠順利的完成這個任務時，數學教師要給予他們及時的鼓勵，這些鼓勵可以是來自語言性的，例如數學教師說：“非常棒”等類似的鼓動性話語，或者是物質性鼓勵，例如給回答得又快又準確的學生一支鉛筆等[2]，這些不同的鼓勵形式，對于小學生而言，他們心理會感到教師對自己剛才行為的認可，從而使小學生能夠獲得更大的學習動力和信心。

2.3教師要正確的處理小學生所犯錯誤

在學習中，許多學生都會犯各種各樣的錯誤，尤其是小學生，他們常常會在課堂上違反課堂紀律，例如上課時吃零食、不認真聽課、看自己喜歡的漫畫書以及隨意的走動等等，教師對這樣的小學生，要采用正確的方式方法類引導和規范他們的這些行為，上課前，教師一定要提前到達教師，將上課所需的教具一一放好，一旦開始上課，教師先用幾分鐘規范學生的行為，然后用非常有趣的教學材料將學生的注意力全部吸引至課堂中。因為小學數學課程是一門基礎性的學科，同時它又具有系統性和邏輯性，所以這要求教師要積極正確的將小學數學的這些特點與小學生的特點相結合，制定科學的授課方式，讓小學生能夠在快樂和輕松的學習環境中將數學知識點掌握。如果學生因為其他原因沒有很好的理解這些知識點時，教師不應該采取忽視或者謾罵學生的方式，這樣不僅使小學生的自尊心和自信心受到較大的傷害，而且還會給學生造成嚴重的心理陰影，從而還會對小學生的個性發展造成極大的影響。

3 結束語

小學數學教學活動在素質教育理念的指導下進行改革，首先，這需要小學數學教師在深刻認識和理解這一理念的基礎上，在實際的授課中才能更好的貫徹這一思想。其次，小學數學教師要時刻關注和認識小學生的心理特征，抓住小學生的學習特點，才能在培養小學生的綜合能力發展方面取得較大的成效。最后，教師要正確的處理小學生犯下的錯誤，使得小學生能夠真正認識到錯誤，并且在教師的幫助下積極的改正。小學數學不僅需要學生掌握一定的基礎知識，而且又是培養他們綜合能力的重要課程，需要小學數學教師的積極指導和正確引導，將素質教育的內容和要求在課程中體現出來，從而提升小學生綜合能力的目的。

參考文獻

[1]王蘇琴.論農村小學教育中創新思維的培養與提高[J].勞動保障世界，2015，36：22-23.

[2]鄭海溶.試析小學數學課堂教學中素質教育的落實[J].赤子（上中旬），2015，02：211.