理論走向生活，讓學(xué)生愛上課堂上的《道德與法治》之我見

王義晶

中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0038-01

2016年把義務(wù)教育小學(xué)一年級(jí)的品德與生活教材統(tǒng)一更改成了道德與法治，任課教師必須在教學(xué)中把握好這一原則，以便通過生活化的教學(xué)，讓學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)則，明確法律常識(shí)。尤其是小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們處于活潑好動(dòng)，注意力不集中的發(fā)展時(shí)期，課堂上生硬的說教，讓他們更加感到枯燥無味，所以這就要求任課教師嘗試創(chuàng)新教學(xué)，讓我們的道德與法治更加生活化，任課教師要選取學(xué)生熟悉的生活場景去組織課堂教學(xué)活動(dòng)，也可以適當(dāng)借助一些源于生活的案例來作為教學(xué)的內(nèi)容，讓一年級(jí)的孩子們對課堂上所學(xué)到的知識(shí)更加深入的理解。

1.激發(fā)孩子的興趣，明確教學(xué)任務(wù)

陶行知先生曾說：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。那么要怎樣去解放孩子的天性呢？這就要求任課教師明確我們道德與法治課程的教學(xué)任務(wù)以及通過什么方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又怎樣才能把課堂的教學(xué)與實(shí)際生活連接在一起。那么課堂教學(xué)應(yīng)該生活化，但并不意味著生活就等同于課堂教學(xué)，教師要正確的處理好聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的關(guān)系，使得教學(xué)既要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又要符合道德與法治課教學(xué)的實(shí)際要求。因此，教師要認(rèn)真研讀新教材，做到細(xì)致掌握，充分備好課，還應(yīng)當(dāng)善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活化教學(xué)情境，來提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生將課上所學(xué)得的道德與法治知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。

2.重視生活教育，促進(jìn)《道德與法治》教學(xué)生活化以及教學(xué)

中的一點(diǎn)心得

要想學(xué)生愛上道德與法治的課堂，就必須牢牢樹立以學(xué)生為主體的觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們的世界跟成人是不同的，那么作為我們教師就必須走進(jìn)他們的世界，去感知孩子們的眼中的社會(huì)，站在孩子的角度去思考問題，使學(xué)生敢想、敢問、敢答，讓他們暢所欲言。那么教師也要在教學(xué)中多運(yùn)用多媒體、投影儀、錄像等教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂，有聲有色的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，甚至可以在條件允許的情況下帶孩子走進(jìn)大自然，利用身邊一切可以利用的資源來給學(xué)生展示不一樣的多彩課堂。也可以通過邀請各行業(yè)專家來給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)小講座等等。所以在這一方面我也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)和創(chuàng)新了一些教學(xué)手法，在一年級(jí)的一節(jié)道德與法治課中我深有體會(huì)，《我們有精神》這一課是讓孩子們養(yǎng)成良好的注意形象以及加強(qiáng)對孩子們的愛國教育。那么在進(jìn)行這一課的教學(xué)之前我精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用了多媒體等教學(xué)手段來讓孩子感知教學(xué)內(nèi)容，正好這段時(shí)間孩子們加入了少先隊(duì)，佩戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，我給孩子們講解了紅領(lǐng)巾的起源，以及帶孩子們觀看了我們中華人民共和國的閱兵儀式，看看我們中國士兵的精神面貌，孩子們特別興奮，也躍躍欲試，都嘰嘰喳喳的說他們也要像戰(zhàn)士們那樣昂首挺胸。在學(xué)校每周一的升旗儀式上，孩子們佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，看著國旗徐徐升起，我想他們的內(nèi)心是澎湃的，他們的情緒是激昂的。那一刻他們想到的是我們中華民族的偉大以及身為一個(gè)中國人的自豪。

3.從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新道德與法治課堂.激發(fā)學(xué)生的道德

良知

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我們的小學(xué)道德與法治課堂更應(yīng)該跟隨發(fā)展的步伐。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師的說教再多，也抵不上學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得的感受那樣的牢靠。因此，這就要求我們?nèi)握n教師要多采用一些生活化的活動(dòng)方式，比如說就學(xué)生們關(guān)注的問題等，可以開展社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐等形式，以多種形式來開展有效性的道德與法治課堂，實(shí)現(xiàn)從教室到社會(huì)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生有意識(shí)的把課本內(nèi)容有實(shí)際生活聯(lián)系到一起，加深學(xué)生的真實(shí)感受。

除了創(chuàng)新課堂教學(xué)，在讓學(xué)生體驗(yàn)生活的過程，還要強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。學(xué)習(xí)興趣就要符合孩子們的年齡特征來安排。比如一年級(jí)的孩子，他們對生活感到新鮮，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，并且有一定的聯(lián)想，但很難做到專心聽講，特別信任老師，也正處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的黃金期，那么這個(gè)階段就可以很好的激發(fā)他們對本門課的興趣，去引導(dǎo)孩子愉快地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在生活中學(xué)。正如在水中才能學(xué)會(huì)游泳一樣，只有在生活中才能學(xué)會(huì)生活，在我們的道德與法治的課堂上能學(xué)會(huì)怎樣做一名合格的中國小公民，怎樣從小做到遵紀(jì)守法。孩子，是世界上最單純的生物，他們的道德良知離不開教師的培育，更離不開我們道德與法治課程的培育。

從生活中來，再到生活中去，道德與法治的教學(xué)應(yīng)該以提高兒童的生活能力為依歸，指導(dǎo)和引領(lǐng)孩子們的生活實(shí)踐，發(fā)展兒童的生活能力，引領(lǐng)孩子們通過道德與法治這門課程更好的生活。

總之，我們的小學(xué)道德與法治教材在理念上突出德育、能力、基礎(chǔ)、創(chuàng)新，在內(nèi)容上，也強(qiáng)化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育等重要內(nèi)容。作為任課教師也有義務(wù)把課程的思想落到實(shí)處，讓孩子們從小就樹立起道德與法治意識(shí)。小學(xué)道德與法治的課堂是生活化的，也是多元化的，教師要注意讓教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，教師不但要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方法，不斷的挖掘素材，讓生活化的較多在小學(xué)道德與法治課的教學(xué)中，發(fā)揮重要的作用，取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然在以后的教學(xué)過程在還會(huì)有更多更好的方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生們的生活以及周圍的一切入和事都能成為我們道德與法治課程的教育資源。把學(xué)生引向廣博的生活世界中，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)，是我們每一位教育工作者的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《道德與法治》要適時(shí)滲透勤儉節(jié)約教育[J].安生旺.學(xué)周刊.2018（07）.

[2]道德與法治課教學(xué)實(shí)踐感悟[J].杜曉華.學(xué)周刊.2018（07）.