淺談如何有效優化小學數學教學

夏敏

摘要：小學數學的教學方法數不勝數，但是不同的學生之間都存在一定的差異性，一個教學方法是不能通用的，適合的才是最好。因此，在小學數學的教學過程中，老師要積極的探索新的、高效的教學方法，這樣才能更好的優化課堂教學。而老師要做到的不僅是借助教學方法教授學生知識，更重要的是要讓學生學會如何去學數學，讓學生愛上數學，讓學生在規范的學習行為中解決實際的數學問題。為此，本文將對優化小學數學課堂教學方法談幾點我的看法。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；方法；探索

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0052-01

對于小學生來講，課堂是學習的主要場所，所以說，老師在課堂上的教學策略和教學理念對學生的成長和價值觀的形成都有著非常重要的影響。在多年的教學經驗中，對于小學數學的課堂教學優化，可以從這幾個方面著手。

1.讓學生敞開心扉，愛上數學這門學科

興趣永遠是學生學習最好的老師，當學生對所學的知識產生濃厚的興趣時，就會積極主動的去探索，去參與，然后將自己的潛能和智慧充分的發揮出來，最后得到事半功倍的學習效果。因此，老師在教學過程中，要善于觀察，找到學生的興趣點，對癥下藥，采取有效的方法來激發學生的學習興趣。首先，可以將課前導入環節趣味化。比如說，可以進行故事導入，相比于語文和英語，數學這門學科相對來講更加的枯燥，難以理解。沒有故事的引導，學生很難對其產生學習的興趣。在學習阿基米德定律時，就可以先向學生引出“阿基米德洗澡”的小故事：國王想讓阿基米德鑒定一個王冠是否是純金的，阿基米德整天的在苦思冥想，一天，阿基米德去浴室洗澡，當他跨人浴池后，水就溢出來，看到這個現象，阿基米德突然有了靈感，知道這個問題怎么解決，就是將金塊和一個質量相等的銀塊同時放人盛滿水的容器中，看排除水量的多少，就能巧妙的解決這個問題。這個故事貼近學生的生活實際，能夠有效的引發學生的思考。其次，可以適當的安排課堂小競賽，小學階段的學生，都喜歡得到別人的夸獎，因此，通過比賽這種形式，能使學生熱情高漲。課堂比賽的的形式可以有很多，比如說搶答形式、團隊合作形式、上講臺解題的形式等等。總之，在課堂教學中，老師需要結合教材以及小學生的年齡特征，靈活的運用科學的教學手段，不斷的激發學生的學習興趣，讓學生在能愛上數學這門學科。

2.創新教學方式，更新教學理念

在新課程下，傳統的教學理念和方式已經不再適用于學生了，因此，教師需要探索出新的教學理念和方式，這樣學生才能得到更加高質量的教學效果。傳統的教學形式主要是“灌溉式”，這種教學形式最大的弊端就是扼制了學生學習的積極性，磨滅了學生的學習興趣。課堂教學應當是一個雙向的過程，他不僅需要進行認知的學習，情感交流更加的重要。因此，教學活動中，要充分了解小學數學的認知規律以及年齡特點，同時結合一些創新的教學方式，鼓勵學生進行大膽的質疑、探索，最大程度的發揮學生課堂學習的自主性，比如說，在教“利潤與折扣問題”時，可以一改以往“填鴨式”教學，讓學生自己提問，自己解決。在這一課的課堂教學中，我先為學生講解主要知識點，適當的進行舉例解釋，接下來，我就為學生布置一個作業“3到5個人一組選擇一個交易情景，進行情境演練，如果你是店主，通過計算你是怎么盈利的？”讓學生分組進行討論，十分鐘以后讓學生在課堂進行展示，并讓其他的同學對他們所列出來的數字進行計算檢查，看是否有錯誤。這種教學形式主要是基于小學生活潑好動，充滿好奇，敢于表現的特點，可以讓學生在合作與交流中獲得新的知識，培養分析和解決問題的能力。

3.規范學生數學學習的行為，避免錯誤的產生

在教學中，我發現很多成績好的學生在一些簡單的問題上還是犯錯。在考試中，這種失分情況是非常可惜的。這種現象的產生主要是學生的學習行為沒有得到規范。在教學中，老師可以從下面兩個方面進行：首先，為學生提供必要的犯錯案例，這樣學生就可以在別人的錯誤經驗中吸取教訓和經驗。同時，老師還可以適當的講解一些易錯題型，將其與錯誤案例結合起來，進行類比，提醒學生避免犯不必要的錯誤。其次，可以提高作業練習的有效性和針對性。小學生要想對基礎知識規律進行鞏固和掌握，光靠背誦是沒有用的，有效的方法是不斷地進行強化練習，同時指定練習目標和任務，由簡到繁，由易到難，循序漸進，這樣既不會讓學生對作業練習感到枯燥，磨滅學習的熱情和興趣，同時還能讓學生扎實掌握學習技能，減少犯錯的概率。最后，有意識的讓學生養成良好的學習習慣，可以從這幾個方面進行：①養成謙虛好問的好習慣；②養成勤奮刻苦和獨立思考的良好習慣；③養成勤做筆記的好習慣；④養成總結歸納，經驗分析的好習慣。

4.結語

總之，數學學習是終身的，小學階段是一個啟蒙階段，在這個階段的教學對學生以后數學學習有著非常深遠的影響。可以說，對于小學數學教師來講，不斷探索新的教學方法，提高學生學習興趣，優化課堂教學任重而道遠。

參考文獻：

[1]李秀坤，《如何做好小學數學教學》，讀寫算，2013（34）.

[2]黎婭，《關于小學數學教學優化策略》，中國西部，2017（6）.