巧用材料提升版畫活動質量

郭嘉

版畫是古老的藝術形式之一，由于便于操作，幼兒很容易獲得成就感，所以深受幼兒喜歡。北京市延慶區永寧幼兒園在特色專室中開辟了版畫活動空間，讓幼兒在其中游戲。游戲初期幼兒對一遍又一遍的重復拓印興趣很濃厚，但是很快幼兒對版畫活動就失去了興趣。通過觀察、分析、思考，我轉變教育觀念，從幼兒感興趣的材料、適合的學習方式入手，為幼兒提供材料和必要的技能的支持，激發幼兒對版畫活動的興趣，讓幼兒成為版畫的主人。

多種材料激發幼兒版畫興趣

材料在幼兒學習中具有及其重要的意義，它能夠引發幼兒主動探索的欲望。在版畫游戲中幼兒的興趣不再高漲，我及時發現并與幼兒進行討論：“你們想怎么玩？”幼兒說：“總是涂涂畫畫一種方法，能不能用點其他的方法呢？”我說：“你想用什么材料，下次就拿過來，讓我們一起準備版畫材料。”于是我開始與幼兒一起尋找生活中可以用來做版畫的材料。幼兒從大樹下撿來的各種形狀的樹葉果實，向食堂的叔叔要來的廢棄的蔬菜葉、蔬菜莖，在家中找來的有紋路的瓶蓋、紐扣、紙板，以及我找到的廢舊玩具等，都成為了我們版畫活動中的寶貝。在不斷的實踐中，我們探索出這些制版方法：一是自然材料制版。我園地處農村，許多自然材料隨手可得，樹枝、樹葉、樹皮、菜葉、玉米等可以激發幼兒無限想象。他們可以用材料輪廓和葉子上的條紋拓印，也可以把樹葉、小草、小花拼在一起制版、拓印。新穎、可操作的制版再次激發幼兒游戲的興趣。二是廢舊材料制版。這種方式比繪畫更加靈活，用廢舊紙板、瓶子底、硬幣通過剪一剪、拼一拼的方式制版，幼兒能夠大膽地表現自己的想法，創造出形態各異、豐富多彩的內容。在這個過程中，幼兒有了思考，又鍛煉了動手操作能力，在發現與尋找這些材料的過程中，又找回了對版畫的興趣。

不同制版提供幼兒創造空間

一是印一印。在生活中，有許多東西上有好看的花紋，如輪胎、鞋底，有些物品通過改變切面產生聯想，如菜花的縱截面像一棵大樹，楊桃的橫截面像星星……借助生活中廢棄的物品、自然的紋路發揮想象。版畫活動延伸后，幼兒的想象力豐富了，幼兒發現生活中美麗的花紋，并帶到幼兒園進行分享。二是畫一畫。我和幼兒在吹塑紙上畫畫，空白的吹塑紙給了幼兒無限創作的空間，他們在吹塑紙上表現著自己想畫的、熟悉的事物，拓印出來的作品不再是千篇一律，幼兒參與版畫活動的時間持續得更長，興趣更加濃厚。三是擺一擺。拼擺活動最能夠發揮幼兒的想象力、創造力。在“創意版畫”教學活動中我和幼兒準備了各種形狀不同的圖形紙板，幼兒自己挑選圖形，拼擺不同的圖案，有的幼兒拼出了大輪船，有的拼出小飛機，還有的拼出了大火箭。

分層引導滿足不同幼兒的需要

幼兒存在個體差異，教師通過分層引導滿足每一位幼兒的發展需要。一是給能力弱的幼兒提供幫助的環境。活動中有些幼兒不能按照自己的計劃進行操作，用材料拼不出事物。我為這些幼兒提供許多拼擺圖片，如小動物、房子，幼兒選擇自己喜歡的圖片拼擺，拼擺圖片為幼兒從材料到圖形搭建起一座支撐的橋梁。二是給能力強的幼兒更大的發展空間。能力強的幼兒在一次活動中能完成幾幅作品，單純地創作對于這些幼兒沒有挑戰和發展，因此我引導幼兒有目的、有關聯地創作作品，讓幼兒把創作的作品以故事的形式分享給更多的小朋友。

版畫與傳統節日的融合

版畫這種藝術表現形式能夠自然地與我園的傳統節日活動進行融合。在每一個傳統節日中，版畫表現內容也隨之變化，通過陰刻和陽刻表現不同風格的事物。如：在春節活動中版畫表現的內容是各種各樣福字和生肖形象。幼兒用自己設計的福字裝飾班級，讓春節的氛圍更加濃厚。結合每一年中不同的生肖，幼兒利用版畫形式設計出多種形態的生肖版畫，不同的顏色、不同的裝飾，讓可愛的生肖成為孩子愛不釋手的禮物。在端午節中版畫表現內容是鐘馗，幼兒通過了解鐘馗的神話故事，設計心中的鐘馗形象，制版、拓印。他們將鐘馗做成驅邪避兇的掛飾，送給個班級，表達對老師、小朋友端午安康的祝福。版畫在與傳統節日的融合中，幼兒對傳統節日的文化內涵了解得更加深刻、具體。

版畫活動的實踐與研究，讓我深刻地體會感悟到：教師要在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓幼兒有創造的信心與興趣，培養幼兒無限的想象與創造能力。

（作者單位：北京市延慶區永寧幼兒園）