在活動中培養幼兒良好的學習品質

王秀鑫

在兒童的學習與發展中，學習品質滲透于健康、語言、社會、科學、藝術等領域的學習與發展之中。在幼兒園的一日生活中處處都滲透學習品質的教育，這就要看我們老師是不是能夠抓住教育的契機，對幼兒實施有效教育，培養幼兒的學習品質。

戶外活動是我們每天都要進行的一個環節，北京市房山區河北鎮中心幼兒園也非常重視，不斷豐富戶外體育設施，提供一些具有挑戰性的玩具，使孩子們在戶外活動中充分運動起來，不僅讓孩子們在跑跳爬懸垂等各項活動中得到體能的鍛煉，同時通過活動培養孩子們的堅強、勇敢、自信、合作等學習品質。下面筆者就談談在戶外活動中培養幼兒學習品質的一些策略和方法。

投放挑戰性材料

在戶外活動中很多的游戲都具有挑戰性，需要幼兒克服自己的心理因素，去勇敢地挑戰一些高難度的游戲。上學期幼兒園投放的大桶、單雙杠、跳跳桿等材料恰恰具備了這樣的條件，它需要孩子們的勇敢，只有勇敢的孩子才能夠掌握這些游戲的玩法，才能感受到這些游戲的樂趣。如，在玩滾大桶的游戲中，剛開始孩子們都不敢上，于是我讓孩子們自己探索、嘗試著站在大桶上，在探索中慢慢地減少了他們的恐懼心理，當孩子們能夠站在大桶上時，大桶就會滾動，他們還是有一些膽小，馬上會從大桶上跳下來，然后再進行嘗試。經過不斷的努力，孩子們慢慢地變得勇敢起來，當大桶滾動時，他們也不忙著往下跳，而是嘗試找方法，用雙腳滾動著大桶向前走，一點一點，在孩子們的勇敢下，大桶在他們的雙腳下滾得越來越遠。

讓幼兒在寬松的氛圍參與活動

幼兒在寬松、自由的氛圍中能積極參與活動，在活動中感到快樂，得到滿足，同時愉悅、自主的心理環境能夠激發幼兒游戲的自主性和創造性。因此在戶外活動中，筆者充分為幼兒創設寬松的游戲氛圍，讓幼兒主動投入游戲，無拘無束地開展游戲。

不限制幼兒的游戲玩法 第一次玩大桶的時候，孩子們看到這個玩具都非常感興趣，都想嘗試著玩一玩。看到孩子們這樣有興趣，我把問題拋給了孩子們，“這個玩具怎么玩？”孩子們便你一言我一語地說了起來。有的幼兒說滾著玩，有的幼兒說踩在上面玩，有的幼兒說可以拿大桶當障礙物……孩子們說完后，我鼓勵孩子們去一一嘗試，嘗試完后我和孩子們進行討論，哪種玩法更有趣。

充分給孩子練習時間 由于孩子的自身因素以及家庭環境的不同，孩子們存在著個體差異，能力有強有弱，所以對于那些能力弱的孩子，筆者會充分給他們練習的時間，不讓孩子長時間機械乏味地練習，讓他們慢慢摸索，在自主、快樂的練習中掌握玩具的玩法。

對幼兒的游戲進行科學指導

在幼兒的游戲中，老師的有效指導是必不可少的。老師正確有效的指導，能夠使孩子更快地掌握玩具的玩法，提升孩子的游戲能力，培養幼兒的規則意識和自我保護意識。

提升孩子的游戲能力 在組織幼兒開展活動時，教師應做到在言語和行為上處處照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，更要多給他們創造機會，鼓勵他們大膽去嘗試，培養他們的自信。

培養幼兒規則意識 規則對于幼兒來說是非常重要的，只有幼兒遵守游戲規則，幼兒才能夠有序地進行活動，從而減少安全事故的發生。所以每次玩新玩具的時候，筆者都會和孩子們一起制定游戲規則，并引導幼兒去遵守。

提高幼兒的自我保護能力 在戶外活動中，一些有挑戰性的玩具，在玩的時候肯定存在一些安全隱患，作為老師，我們要能夠及時發現安全隱患，并對幼兒進行有效的指導，從而減少安全事故的發生，通過對幼兒的指導提高幼兒的自我保護能力。

對幼兒玩法給予肯定

每個孩子都有獨特的個性，對于玩具的玩法都有自己特色的體現，在活動中筆者尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽創新。如，剛開始玩單雙杠的時候，孩子們都是在下面玩，有一天，一個小朋友爬到了單雙杠的上面去，他這一玩法，激發了很多幼兒的興趣，大家都學著他的樣子爬到杠子上面去玩。對于孩子的這種創新，筆者并沒有去阻止，而是給予了表揚和肯定，鼓勵能力強的幼兒都這樣去玩。

為幼兒創造合作的機會

對于幼兒來說，在游戲、學習、生活、運動中，能主動配合，分工合作，協商解決問題，協調關系，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。

大班孩子各方面能力明顯增強，自主結伴游戲明顯增多，隨著年齡的增長和幼小銜接的需要，合作能力就需要增強，以便他們以后在各種活動中能遇事冷靜，有條不紊，并認真妥善地處理好每一件事情，和同伴友好相處，體驗合作的樂趣，感受生活的快樂。

只有培養幼兒良好的學習品質，才能促進幼兒身心健康發展，才能保證幼兒學習與發展的質量。因此，在一日生活中，我們要充分地為幼兒創造機會，通過五大領域的具體學習活動，在幼兒的生活游戲中對幼兒的學習品質進行長期培養。

（作者單位： 北京市房山區河北鎮中心幼兒園）