走好學校內(nèi)涵發(fā)展之路

郭傳金

如何讓學校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，一直是四川省遂寧市射洪縣映祥實驗學校不斷探索的課題。我們認為：內(nèi)涵發(fā)展就是用科學發(fā)展觀去引領(lǐng)學校發(fā)展，它的核心是“以人為本”的發(fā)展。因此，我們把學校內(nèi)涵發(fā)展進一步表述為：內(nèi)涵發(fā)展就是用科學理念引領(lǐng)學校工作，實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展等。

定好“線”，選好“點”

把辦學的思想理念比作“線”，把學校工作的內(nèi)容比作“點”，用思想理念之線把點“串”起來，就形成一個“鏈”，把每一個“點”打造成閃亮的“珍珠”，把這些珍珠用線串起來，就是美麗的“珍珠鏈”。形成美麗的“珍珠鏈”，就是我校實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的基本模式。

定好“線”，深入人心。構(gòu)建一個符合本校實際的，融科學性、操作性為一體的理念系統(tǒng)，是實施內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。這個系統(tǒng)的構(gòu)建，既要充分體現(xiàn)學校自身的辦學思考，也必須具有專業(yè)的水準，必須能發(fā)揮真正的導引作用。經(jīng)過反復斟酌，我們把先賢孔子的“全人教育”思想作為構(gòu)建學校文化理念系統(tǒng)的基石，確立了“情智交融，善行天下”的生命教育理念，“讓生命厚實，讓生命精彩”成為了學校的辦學追求。這一理念系統(tǒng)就是我校內(nèi)涵發(fā)展的藍圖，也就是我校內(nèi)涵發(fā)展的“線”。

選好“點”，精細打磨。學校工作的方方面面都是發(fā)展的“點”。在工作中，把每一個“點”抓得有思想，干得有文化，做得有品質(zhì)，就是亮點。結(jié)合學校的發(fā)展實際，我們現(xiàn)階段確立了四個“點”。

德育管理：注重潛移默化

我們受“破窗效應”啟發(fā)，在德育管理的兩個方面做了改變。其一是改流動紅旗評價為星級評定。良好的評價機制有利于充分調(diào)動師生的積極性。我們用星級評定的方式激勵教師，激勵學生。學校大門口的彩色顯示屏上每天滾動播放優(yōu)秀師生的視頻資料；每個學月都舉行隆重的頒獎儀式，學校校長、副校長、工會主席上臺，給獲得獎勵的老師、學生頒獎、拍照，重要獎項還要發(fā)獎品、獻鮮花。其二是精心打造班級文化。良好的班級文化有助于增強班級凝聚力，形成良好的學習氛圍。我們的班級文化布置內(nèi)容既有規(guī)范統(tǒng)一，也有個性化設計。我們對張貼、學具存放、粉筆盒和黑板刷的物品存放都有專門的設計，就連天花板上的電線、雨天雨傘存放都進行了規(guī)范布置。

營造良好的軟硬環(huán)境，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的習慣——這就是我校德育工作的亮點。

隊伍建設：注重精細務實

一個學校的教師隊伍建設影響著一個學校的教育質(zhì)量，也制約著學校的發(fā)展。在隊伍建設上，其實，我們沒有什么特別的招數(shù)，主要立足于常規(guī)教研、課題教研、單元展示課、青藍隊子比賽、明星教師評選、名師工作室、外派培訓等方式。

但是，同一件事情，你用不同的思維和不同的態(tài)度去推進，效果就大相徑庭。在我校，最熟悉的話就是“把平平常常的事情做到極致就是品質(zhì)”。在常規(guī)教研中，我們把教材研究、學案修改、課件優(yōu)化、評教評學做得實實在在；在課題研究中，我們實實在在地去研究，在研究中學習，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中提升。

在做中學，學中做，才能真正提高。學校要營造嚴謹務實的工作氛圍，讓教師在潛移默化中收獲態(tài)度，掌握方法，提高教書育人的水平。以常規(guī)教研為例，把教材研究、學案優(yōu)化、課件優(yōu)化、評教評學做實在了，教師就成長了。有付出就有收獲，學校的“四探四導”課改成果，“群文閱讀”課題獲得了省政府、省教科所的成果獎。

課程建設：注重特色創(chuàng)新

一個學校想要實現(xiàn)更好的發(fā)展，形成學校特色，就必須立足課程建設，努力創(chuàng)新，積極開發(fā)處屬于自己的校本課程。在國家課程實施校本化的同時，我校開發(fā)并實施了個性化的拓展型課程。目前，我們已經(jīng)編印了校本教材《好習慣成就大未來》《語文活動課教材》《一至六年級群文閱讀讀本》《數(shù)學活動課教材》等。

同時，學校積極開發(fā)藝體活動課程。我們開發(fā)了球類、武術(shù)、健美操、街舞、現(xiàn)代舞、拉丁舞、電子琴、管樂隊、古箏、提琴、二胡等20余項藝體校本課程。每周星期三下午，是拓展型活動課程的開展時間，也是學生在校自主發(fā)展的專項時間。

學生喜歡的項目，學校努力為之搭建平臺；沒有現(xiàn)成教材，我們就自己開發(fā)；師資力量不足，我們就內(nèi)外整合，最大限度地滿足學生發(fā)展的個性化需求——這就是我們課程建設的亮點。

環(huán)境建設：注重文化熏染

環(huán)境育人在學校的發(fā)展中作用明顯，加強校園文化建設，有利于保障教學活動更好地實施，有助于在潛移默化中實現(xiàn)育人，增強師生的認同感和歸屬感。在校園環(huán)境建設中，我們堅持整體規(guī)劃、分步實施的原則。幾年中，我們先后完成了校門排危改建、校園地面及管網(wǎng)改造、操場塑化、教師內(nèi)外翻新整修、室內(nèi)外文化建設、教師辦公條件改善、課桌椅更新、校園文化景觀一期工程等項目。高起點定位、高規(guī)格謀劃、高品質(zhì)塑造——這就是我們環(huán)境建設的亮點。

作為教育實踐者，把工作干得有思想、有品位、有特色就是走在了學校內(nèi)涵發(fā)展的大路上。用理念之線，串上亮點之珠，就是發(fā)展之鏈，珠子愈多愈亮，則珍珠鏈愈長愈美！

（作者單位：四川省遂寧市射洪縣映祥實驗學校）