高職院校文化建設(shè)要突出行業(yè)特色

許聰

摘 要：本文論述了高職院校校園文化建設(shè)的導(dǎo)向性，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；以弘揚(yáng)工匠精神、鐵人精神的校園精神文化育人為目標(biāo)；按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行制度創(chuàng)新，以校園制度文化育人為切入點(diǎn)，探討豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，營造和諧校園氛圍和堅(jiān)持以體現(xiàn)職業(yè)要求的校園物質(zhì)文化的育人模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；行業(yè)特色

根據(jù)高職院校的辦學(xué)定位，校園文化應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，融合所服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)高技能人才為價(jià)值取向，是一種融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。校園文化所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向會(huì)以不同方式直接或間接影響著學(xué)生，使置身其間的人耳濡目染、潛移默化地接受學(xué)校的思維方式、價(jià)值觀念。

高職教育應(yīng)明確高職院校校園文化建設(shè)的導(dǎo)向性，精心打造高職院校校園文化，以具有行業(yè)特色的校園物質(zhì)文化、制度文化、校園精神文化育人，完善高職教育的育人功能，增強(qiáng)高職院校的發(fā)展活力。

1、明確高職院校校園文化建設(shè)的導(dǎo)向性，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（1）堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論成果鼓舞教育學(xué)生，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神激勵(lì)積極向上的志向，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)校園新風(fēng)尚，在學(xué)生中形成愛黨、愛國、愛校、知榮明恥的良好而又和諧的校園文化氛圍。

（2）堅(jiān)持用學(xué)校具有行業(yè)特色的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)目標(biāo)所面向的行業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，指導(dǎo)校園文化建設(shè)，提升學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)感知程度，提高文化育人水平。

2、堅(jiān)持以體現(xiàn)職業(yè)要求的校園物質(zhì)文化育人

高職院校人文景觀等校園物質(zhì)文化硬件設(shè)施，因其蘊(yùn)含豐富的人文精神和自然美感而成為影響學(xué)生思想情感、道德行為、全面素質(zhì)發(fā)展的重要外部力量。因此，在進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)過程中，要按照育人要求和培養(yǎng)目標(biāo)的行業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，整體實(shí)施。要有目的地對校園環(huán)境進(jìn)行布置和設(shè)計(jì)，讓師生員工在校園中就能感受到一種理念，一種特色，一種人文精神。

3、按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行制度創(chuàng)新，以校園制度文化育人

制度文化作為高職院校的一種“法理文化”，是通過一整套制度規(guī)定來詮釋文化內(nèi)涵的，包括各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為規(guī)范、工作守則等。制度文化是校園文化的重要組成部分，對規(guī)范校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)、規(guī)范師生的言行起到必要的導(dǎo)向和約束作用，成為維持學(xué)校正常教學(xué)、生活、工作秩序以及學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。我院在制度建設(shè)中既堅(jiān)持以人為本，貼近學(xué)生的生活，又突出情法并重，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：講求制度的科學(xué)性、可操作性，同時(shí)又要給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，使制度更加人性化，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而在制度規(guī)范下形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境，培養(yǎng)大家對制度文化的認(rèn)同和信仰。

4、凸顯以弘揚(yáng)工匠精神、鐵人精神的校園精神文化育人

校園精神文化是校園文化的內(nèi)核和靈魂，是一所學(xué)校文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀、教育觀、精神氛圍和行為準(zhǔn)則等方面的結(jié)合和結(jié)晶，是學(xué)校個(gè)性和風(fēng)貌的集中反映。校園精神文化影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。我院實(shí)施了以“工匠精神”、“鐵人精神”教育為中心的校園文化建設(shè)戰(zhàn)略，在師生中廣泛開展了“學(xué)習(xí)工匠精神、狠抓班級建設(shè)、提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)順利成才”的“學(xué)、抓、提、促”主題教育系列活動(dòng)，以鐵人精神鑄魂、工匠精神立校、鐵人精神育人的，形成了我院個(gè)性鮮明的精神文化。

5、以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)營造和諧校園氛圍

形式多樣、健康向上的有行業(yè)文化特色的校園文化活動(dòng)，是學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的重要平臺，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、提高學(xué)生思想覺悟和政治素質(zhì)的重要手段。我們廣泛開展了具有行業(yè)特色文化的校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、職業(yè)教育節(jié)等為龍頭的校園文化活動(dòng)，政治思想教育、職業(yè)素質(zhì)教育等五大類20多個(gè)社團(tuán)堅(jiān)持開展各具特色的活動(dòng)，并注意充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、櫥窗等載體培育健康、清新的校園文明時(shí)尚，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在和諧校園中陶冶情操，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長。從而使我院形成了以校園文化活動(dòng)為載體、職業(yè)道德教育為核心、緊貼學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際的育人模式。

參考文獻(xiàn)

[1]郭榮梅 高職院校文化建設(shè)應(yīng)突出行業(yè)特色-以交通高職為例 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年3月

[2]吳憲洲 高職院校校園文化建設(shè)要融入行業(yè)文化-以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年3月

[3]黃林毅 融合企業(yè)文化的高職校園文化建設(shè)思考 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年12月

（作者單位：天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）